Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы
начального общего образования
Объект – планируемые результаты
Задачи:
поддержать единство всей системы образования;
обеспечить преемственность в системе непрерывного образования
Функции:
ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов;
обеспечение эффективной обратной связи
Цель - оценка образовательных достижений и оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров
Подходы к оценке достижения планируемых результатов:
комплексный
уровневый
Оценка достижения планируемых результатов:
оценка личностных результатов
оценка метапредметных результатов
оценка предметных результатов

Оценка личностных результатов
1. Самоопределение
2. Смыслообразование
3. Морально-этическая ориентация

Оценка метапредметных результатов
1. Способность обучающегося принимать и сохранять
учебную цель и задачи
2. Умение обрабатывать информацию
3. Умение использовать знаково-символические средства
4. Способность к осуществлению логических операций
5. Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками

Оценка предметных результатов
1. Система предметных знаний
- опорные знания
- знания, дополняющие опорные знания
2. Система предметных действий
- универсальные познавательные учебные действия
- действия, присущие главным образом только
конкретному предмету

Портфель достижений как инструмент для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
Задачи портфеля достижений
поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся
поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения
развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся
формировать умение учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность

Материалы портфеля достижений
1. Выборки детских работ – формальных и творческих
2. Систематизированные материалы наблюдений
3. Материалы, характеризующие достижения обучающихся
в рамках внеучебной и досуговой деятельности

Критерии оценки портфеля достижений:
1. Сформированность универсальных и предметных
действий
2. Сформированность основ умения учиться
3. Индивидуальный прогресс в основных сферах
развития личности

Итоговая оценка достижения планируемых результатов
Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями
Выпускник овладел опорной системой знаний
3. Выпускник не овладел опорной системой знаний и
учебными действиями