Система оценки уровня образованности обучающихся по филологии

«Образовательное учреждение несет ответственность…. за качество образования своих выпускников»
(Закон «Об образовании»,
ст.32,п.3).

ПРИНЦИПЫ, процедуры, методы
и инструментарий
распределение ответственности: различные адресаты, множественность форм
«встроенность» системы оценивания
достигаемые результаты и процесс их формирования
критериальность
кумулятивность (накопительность)

Цель разработки:
создание эффективной системы получения и распространения
полной и достоверной информации о состоянии уровня образованности обучающихся
и обеспечение на ее основе
дальнейшего развития образовательного процесса.

Задачи разработки:
Разработать систему оценки уровня образованности обучающихся с описанием критериев и показателей для всех категорий участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, родителей, руководителей образовательного процесса.
Осуществить анализ научных исследований по разработке критериев, показателей и методик изучения уровня образованности.
Разработать необходимый инструментарий для изучения качества образования.

Этапы работы:
анализ научных исследований по разработке критериев, показателей и методик изучения уровня образованности обучающихся;
разработать необходимый инструментарий для изучения качества образования;
первичная апробация инструментария;
анализ полученных результатов;
планирование дальнейшей деятельности по разработке системы оценивания уровня образованности обучающихся.

Предполагаемый результат:
Необходимый инструментарий для мониторинга качества образования.
Проведение психолого-педагогических семинаров, по обсуждению Системы оценивания качества образования.
Методические рекомендации по использованию данной Системы оценивания.

Оценка эффективности реализации разработки
В результате реализации проекта предполагается обеспечить следующие отсроченные социальные эффекты:
высокий статус образовательного учреждения в районе, регионе;
повышение эффективности деятельности школы, сохранение и поступательное развитие инновационного потенциала образовательного учреждения;
рост удовлетворенности социального заказчика качеством образовательных услуг.

Структурные элементы системы оценивания
Аспекты анализа:
- ориентировочный;
исполнительский;
- контрольный.
Уровни образованности обучающихся:
репродуктивный;
репродуктивно-продуктивный;
продуктивный;
частично-творческий;
творческий.

Матрицы оценивания уровня образованности обучающихся

Мониторинг уровня образованности обучающихся

Формы контроля уровня образованности

Перспективы деятельности
Создание индивидуальных планов развития обучающихся.
Разработка программ личностного роста ученика

Выводы
Необходимость и важность внедрения мониторинга уровня образованности обучающихся подчеркивается потребностью жизнедеятельности образовательного учреждения. Эта потребность определяется стремлением образовательного учреждения определить эффективность своей деятельности, направления развития на основе своевременно полученной достоверной информации о результатах учебно-воспитательного процесса и условиях его осуществления.