СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ В ВЫПУСКНОМ КЛАССЕ

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих:
1) Повторение изученных литературоведческих терминов

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих
2) Повторение примечательных особенностей изученных текстов – наиболее трудоемкая и скрупулезная работа

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих
3) Выработка умения кратко и ясно формулировать ответ

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих
4) Формирование умения соотносить предъявленные фрагменты с определениями и терминами

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих
5) Написание текстов разного объема на заданный проблемный вопрос (от 10 фраз до 500 слов) – наиболее трудная и творчески насыщенная часть работы

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих
6) Проверка написанных текстов, анализ и разбор типичных ошибок в классе, поощрение и зачитывание наиболее удачных работ

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих
7) Периодические беседы с учениками по материалам портфолио

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих
8) Систематическое информирование классного руководителя, школьной администрации и родителей о ходе подготовки к ЕГЭ

Общие принципы системы подготовки к ЕГЭ
1) Каждому ученику предлагается определить цель сдачи ЕГЭ, охарактеризовать уровень его мотивации, подготовки и амбиций
2) Эта информация сохраняется в портфолио каждого ученика и дополняется каждый месяц

Общие принципы системы подготовки к ЕГЭ
3) Подготовка проводится на каждом уроке, начиная со второй недели завершающего учебного года – всего 28-30 «сеансов подготовки»

Общие принципы системы подготовки к ЕГЭ
4) По времени занимает от 4-6 минут урока (10-15% времени урока) – до специальных уроков подготовки к ЕГЭ (2-3 урока в четверть для написания проверочных тестов)

Общие принципы системы подготовки к ЕГЭ
5) Методически подготовка к ЕГЭ связана с изучением нового материала (жанр, стиль, конфликт, тип героя, пафос)

Повторение изученных литературоведческих терминов:
1) носит регулярный характер

Повторение изученных литературоведческих терминов:
2) базируется на изучении и повторении текстов

Повторение изученных литературоведческих терминов:
3) учитывает формулировки различных учебников

Повторение изученных литературоведческих терминов:
4) сопровождается привлечением различного справочного материала
(в т. ч. slovari.yandex.ru)

Повторение изученных литературоведческих терминов:
5) опирается на постоянное наличие в классе сводной таблицы понятий и терминов

Повторение примечательных особенностей
изученных текстов включает в себя:
1) Повторение и выписывание в тетради портретов главных героев произведений

Повторение примечательных особенностей
изученных текстов включает в себя:
2) Повторение и выписывание в тетради характерных пейзажей и интерьеров

Повторение примечательных особенностей
изученных текстов включает в себя:
3) Перечисление в тетради главных героев произведения и их сюжетных судеб, краткой формулировки конфликта

Повторение примечательных особенностей
изученных текстов:
4) Нет дробных и лишних вопросов: всегда найдется ученик, сделавший неожиданную ошибку

Выработка умения кратко и ясно формулировать ответ
Достигается методом «постепенного приближения»:
1) начинается с определенного количества фраз, которое затем сокращается, затем доводится до нескольких слов

Выработка умения кратко и ясно формулировать ответ
2) тренировочное задание: сократить многословный ответ

Соотнесение предъявленных фрагментов с определениями и терминами
1) Требует привлечения различных учебно-тренировочных материалов, разработанных разными авторами, в том числе под эгидой ФИПИ

Соотнесение предъявленных фрагментов с определениями и терминами
2) Может быть дополнено ранее изданными дидактическими материалами и литературными задачами

Соотнесение предъявленных фрагментов с определениями и терминами
3) Материалы всегда находятся у учителя под рукой – для дополнительных вопросов на уроках

Соотнесение предъявленных фрагментов с определениями и терминами
4) Банк материалов формируется учителем постепенно, по мере прохождения историко-литературного курса