Содержание
- 2. Одна из составляющих качества образования - компетентность школьника в решении реальных проблем и задач, возникающих в
- 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЗАКОН УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ знания формируются в сознании не до, а в процессе применения их на
- 4. Особенность СЗ – практическая направленность Решение таких задач способствует: развитию навыков самоорганизации деятельности, развитию способности ориентироваться
- 5. Модель ситуационной задачи Название ситуационной задачи - красивое и привлекательное название, отражающее её смысл. Личностно-значимый познавательный
- 6. Таксономия полного усвоения знаний Блума
- 7. Таксономия представляет собой упорядоченную систему из шести последовательных целей
- 9. Ситуационные задания могут выполняться индивидуально, в паре или в группе. Наиболее эффективно развитие устной коммуникативной компетентности
- 10. Матрица оценивания выполненных учеником заданий
- 11. Ситуационные задачи можно использовать на различных этапах урока
- 12. Рекомендуемый порядок включения СЗ в течении учебного года
- 13. Методика разработки ситуационных задач Первый подход – построение задачи на основе соответствующих вопросов учебника. Второй подход
- 14. «Судьбоносный выбор» «Мои родители – врачи и очень любят свою работу. У них это семейное. Я
- 15. «Fateful choice» «My parents are doctors and like their profession. It runs in the family. I
- 17. Скачать презентацию