Учебно-исследовательский проект как образовательный процесс

Алгоритм разработки индивидуального проекта:
Определить проблемы окружающей среды, вызывающей познавательный интерес у учащегося или группы учащихся.
Обоснование актуальности данной проблемы.
Замысел будущего проекта, формулировка его цели и возможного прогнозируемого образовательного результата.
Определение основных понятий реализуемого проекта, возможностей их развития.
Изучение выбранной проблемы в научно или учебно-методической литературе.
Инструменты для реализации проекта.
Поиск аналогов в информационном пространстве Интернет.
Презентация результатов проекта.
Учебно-исследовательский проект как
образовательный ресурс

Исследование растений к жизни на болоте.
Междюнные болота в северо-восточном Приладожье Олонецком районе республики Карелия
I этап. Описание создавшейся экосистемы, исследование ее образования.
II этап. Научный обзор.
III этап. Исследования болот. Физико-географический очерк.
VI этап. Материалы и методика. Результаты.
V этап. Выводы. Презентация.
Учебно-исследовательский проект как
образовательный ресурс

Исследование приспособленности растений к жизни на болоте.
Междюнные болота в северо-восточном Приладожье Олонецком районе республики Карелия
Рис. 2. Работа на болоте
Все материалы собирались во время осенней экспедиции лаборатории. На участке междюнного болота были размечены 6 трансект через каждые 20 метров болота. На них было выделено по 13 площадок, площадью, как правило, 4 кв.м. На этих площадках делались описания (определялись виды, растущие на них и высчитывались приблизительные проективные покрытия для каждого вида, а также общее проективное покрытие) Образцы сфагнов собирались для определения в лаборатории. Дно болота прощупывалось разведывательным геологическим щупом, измерялась глубина торфа.
В городе описания сводились в общую таблицу, вычислялись закономерности.
Учебно-исследовательский проект как
образовательный ресурс