Сложение чисел. Постановка задачи на нахождения цифры в каждом разряде суммы. Составление таблицы сложения

- Запишите пример в тетради и решите его, пользуясь нашими табличками. 6013+254
Проверка.
Я то же решила пример, посмотрите и просигнальте: правильно или нет.
+6013
254
8553
В чем ошибка? На каком этапе я ошиблась?
Как надо подписывать числа?
+6013
254
Практическая работа в тетради

Теперь правильно подписано? Просигнальте.
Назовите ответ.(6267)
(Один ученик пишет ответ на карточке.)
Молодцы!!!
Работа на листочках.
У вас на столе листочки с примерами, записанными в столбик. Прочитайте их и решите.
+3025 +7834
1632 5698
Практическая работа в тетради

У учителя карточки с примерами без ответов.
Назовите ответ первого примера.(4657) (Один ученик пишет ответ на карточке.)
Просигнальте. Назовите ответ второго примера. (Учитель пишет сам варианты ответов на доске) (Правильный ответ-13532)
Проверка

Почему получились разные ответы?
Почему первый пример все решили правильно, а второй нет?
На каком этапе мы ошиблись?
Сравните примеры. (В первом есть переполнение, а во втором нет. Плохо считаем с переходом через десяток.)
Как вы думаете, над чем нам надо работать? (Мы должны научиться складывать однозначные числа с переходом через десяток)
Выход на постановку учебной задачи

Зафиксируем проблему на доске.
Какие числа мы складывали «в столбик»? (Многозначные)
Ставим точки вместо цифр.
В каком месте у нас возникла проблема? (Там, где переполнение)
Моделирование

Моделирование
Скажите, над чем надо работать, чтобы правильно производить сложение многозначных чисел?

1. Запись примеров на сложение однозначных чисел с переходом через десяток в беспорядке.
Назовите мне примеры, где однозначные числа при сложении дают переполнение.
Дети называют, учитель в беспорядке записывает их на доске.
Легко ли нам будет запомнить ответы, если примеры записаны в беспорядке?
Легко ли выучить стихотворение, если в нем переставлены строчки или слова?
Что надо делать? (Навести порядок)
Составление таблицы с 9.
Ну, тогда давайте возьмем одним из слагаемых число 9.
И так, первое слагаемое-9.
Анализ

Каким должно быть второе слагаемое, чтобы получилось переполнение? Запись на доске и в тетради.
9+1
9+2
9+3
9+4
9+5
9+6
9+7
9+8
9+9
Анализ

-Нахождение суммы в примерах.
Первый ряд считает первые два примера и последний. Второй ряд считает 3,4,5. Третий ряд 6,7,8. Считаем на двух линейках.
-Проверка.
Ответы называются хором, учитель записывает на доске.
-Установка на запоминание таблиц.
Всегда ли у нас под рукой будет вот такая готовая таблица?
Как нам быть? (Запомнить.)
Нахождение суммы, проверка, установка на запоминание таблиц

Рассмотрите внимательно таблицу, не найдем ли мы в ней каких-нибудь «секретов», которые помогут нам ее быстрей запомнить?
Какое число всегда получается в ответе: однозначное или двузначное?
Какая первая цифра в ответе?
Сложите первую и вторую цифру ответа, что получится?
На сколько второе слагаемое меньше, чем вторая цифра ответа?
Нахождение закономерностей

Закрываем тетради. Посмотрим, помогли ли нам «секреты» запомнить таблицу.
У учителя карточки с примерами.
9+2 9+_=16
9+4 9+_=18
9+8 9+_=12
9+5 9+_=15
Назовите ответ примера?
Назовите второе слагаемое?
Как его быстро найти?
Закрепление знания таблицы сложения

Решение примеров на сложение многозначных чисел.
4909+1642
3090+1929
5090+9837
7109+1982
9107+5090
Дополнительное задание