Сложные предложения с различными видами связи

Цели урока:
систематизировать знания по теме «Сложное предложение»;
проверить умение различать предложения по структуре и способам связи;
научить использовать в речи подобные синтаксические конструкции;
проверить умение объяснять постановку знаков препинания;
проверить умение составлять схемы предложений;
подготовиться к сдаче ГИА

Цели урока:
научить самостоятельно извлекать необходимую информацию из различных источников
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения,
развивать навыки самостоятельной деятельности;
повторить орфограммы н и нн в разных частях речи.
совершенствовать коммуникативные способности.

Словарный диктант

Задание I
Словарный диктант
Рождённые в неволе медвежата, полированная мебель, золочёный купол, глиняные дощечки, масляный крем, маринованный огурец, раненый боец, масленица, желанный, старинный, смышленый ученик, оловянный, отчаянный, жареный картофель, жаренный в духовке, свежезамороженный, раненный в руку, гостиница.

Задание 2 Устная коллективная работа.
Дайте характеристику предложений.
Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества.
Этот рост начинается именно с корней, а человек должен сохранять культуру страны.
Краеведение является самым массовым видом науки: в сборе материалов могут участвовать и большие ученые, и школьники.
Каждый город – это синтез нескольких культур.

Задание 3 . Определите виды связи , составьте схемы.
1. Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был, и в этом одном заключается смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги. (А. Чехов)
2. Мы услышали: по реке проплыла лодка, и на душе стало легко. (В. Арсеньев)
3.Поставь над собой и сто учителей — они окажутся бессильными, если ты не можешь сам заставить себя.
(В Сухомлинский)
4.После обеда, когда солнце находилось в зените, мы решили сделать остановку, но неожиданно наши планы изменились: слишком мало времени было у нас в запасе.

Задание 3 . Ответы.
Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был, и в этом одном заключается смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги. (А. Чехов)
— Сочинительная и подчинительная:
2. Мы услышали: по реке проплыла лодка, и на душе стало легко. (В. Арсеньев)
— Сочинительная и бессоюзная:

Задание 3 . Ответы.
3.Поставь над собой и сто учителей — они окажутся бессильными, если ты не можешь сам заставить себя.
(В Сухомлинский)
- Подчинительная и бессоюзная:
4.После обеда, когда солнце находилось в зените, мы решили сделать остановку, но неожиданно наши планы изменились: слишком мало времени было у нас в запасе.
— Сочинительная, подчинительная, бессоюзная

Задание 4. Работа в парах.
Собери предложение.
Жизнь – пример начать как человек отрешиться он жить только по сердца наносной Пришвин того от всего веление
[ ] ( ) : [ ]
Жизнь Пришвина – пример того, как человек отрешился от всего наносного: он начал жить только по велению сердца.

Задание 4. Работа в парах.
Собери предложение. Ответы.
[ ] ( ) : [ ]
Жизнь Пришвина – пример того, как человек отрешился от всего наносного: он начал жить только по велению сердца.
Жизнь Пришвина – пример того, как человек отрешился от всего наносного: он начал жить только по велению сердца.

Тестовые задания. Ответы.

Итог. Рефлексия.
Сегодня я узнал..
Было интересно..
Было трудно..
Я понял, что..
Я попробую…
У меня получилось..
Я смог…
Мне захотелось..

Объяснение домашнего задания.
Виды сжатия текста.
1 Исключение подробностей. Сначала выделить главное, а затем убрать подробности.
2 Обобщение. Сначала вычленяем существенные факты, объединяем их в одно целое, подбираем соответствующие языковые средства и составляем текст.
3. Сочетание исключения и обобщения.