Социализация учащихся в условиях компетентностного подхода к обучению

Социализация
«Принятие индивидом в процессе социального взаимодействия определенных норм и ценностей, взглядов и образа действий»;
«процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноценного члена общества»;
«процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности» и т.д.

Результат для индивида – успешность, социальная конкурентноспособность.
Стратегия модернизации образования:
конкурентноспособность;
компетентность;
мобильность;
способность нести ответственность.

Требования к современному выпускнику- «Модель компетентного выпускника МОУ «СОШ № 33»
Результат работы проблемной группы

Социализация – успешное овладение ключевыми компетенциями

«Учиться и, когда придет время, прикладывать усвоенное к делу - разве это не прекрасно! (Конфуций).
«Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь» (Пушкин А.С.).
«Образование – это то, что остается, когда все выученное забыто» (Б.Ф.Скиннер).
«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, - все, что может сделать учитель, это указать дорожки» (Олдингтон Р.).

Выбрать из списка ключевых компетенций те из них, которые относятся к результатам социализации учащихся

Показатели сформированности надпредметных понятий
уровень сформированности нравственной культуры;
уровень развития гражданского самосознания и гражданской ответственности;
уровень развития патриотических чувств;
уровень сформированности толерантности.

Методики
«Оценка уровня сформированности гражданского самосознания учащихся»;
«Самоанализ (анализ) личности»;
«Шкала совестливости»;
«Методика для изучение социализированности личности учащегося»

Оценка ключевых компетенций учащихся
«Как я оцениваю свое здоровье»;
«Размышляем о жизненном опыте» (младшие школьники);
«Оценка уровня конфликтности»;
Тест «Оценка коммуникативных умений»;
Методика изучения типа личности в общении;
«Оценка уровня общительности»;

«Репка» (сформированность компетенции с/совершенствования, с/регулирования, с/развития, личностной и предметной рефлексии);
Мотивы участия школьников в деятельности;
«Позиция школьника», «Отношение к учению» (учебная мотивация).