Содержание и структура профессионального стандарта и его применение в сфере образования

Предпосылки создания системы
профессиональных стандартов
Рынок труда
Не удовлетворяется качество трудовых ресурсов
Отсутствует институционализированное взаимодействие
образовательных
услуг
Рынок

Использование рамочных структур квалификаций на международном и национальном уровнях
Система квалификаций представляет собой сложную структуру, которая может включать в себя стандарты, критерии и порядок оценки, уполномоченные органы, институциональную инфраструктуру, учебные программы и планы, схемы финансирования и еще многие другие аспекты и черты, определяемые экономическими условиями и культурными особенностями каждой конкретной страны.
Система квалификаций содействует формированию и реализации государственной или региональной политики в области квалификаций, созданию соответствующих организационных структур и процедур по обеспечению оценки и присуждения квалификаций, а также выработке механизмов, обеспечивающих связь образования и обучения с рынком труда и гражданским обществом.
(*Майкл Коулз, Национальные рамочные структуры квалификаций, октябрь 2005 г.)

Использование рамочных структур квалификаций на международном и национальных уровнях
Рамочная структура квалификаций представляет собой ясно и наглядно изложенную схему взаимодействия систем квалификаций выпускников образовательных учреждений и квалификаций востребованных организациями, осуществляющими найм персонала.
Рамочная структура квалификаций представляет собой инструмент развития и классификации квалификаций в соответствии с рядом критериев, которые заложены в содержание дескрипторов квалификаций.

Рамочные структуры квалификаций как инструмент процесса преобразований
Рамочная структура квалификаций
Система квалификаций выпускников образовательных учреждений
Система квалификаций, сформированная рынком труда
(организациями, осуществляющими найм персонала)

Восемь уровней ЕКР, базирующихся на основе
результатов, полученных в процессе образования
Личностные и профессиональные компетенции

Профессиональные стандарты:
УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ
НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
I УРОВЕНЬ
II УРОВЕНЬ
III УРОВЕНЬ
IV УРОВЕНЬ
V УРОВЕНЬ
Отсутствуют требования к профессиональным знаниям и умениям
Рабочие задания рутинные, предопределенные
Рабочее задание руководит работником, ответственность косвенная.
Профессиональные знания и умения приобретены либо в результате обучения, либо в процессе работы
Работа под чьим-либо руководством
Умение справляться с ограниченными рабочими заданиями
Ответственность в пределах своего рабочего задания
К профессиональным знаниям и умениям прибавляется сноровка
Умение справляться с различными рабочими заданиями
Предполагается способность к работе в коллективе, ответственность за свою работу
Профессиональная зрелость
Передача приобретенных профессиональных знаний и умений другим
Умение справляться со сложными и чередующимися рабочими заданиями
Готовность к ответственности за распределение ресурсов и за работу других
К профессиональным знаниям и умениям прибавляются знания, умения и способности руководить
Умение справляться с многочисленными сложными и разнообразными рабочими заданиями при меняющихся ситуациях
Ответственность за распределение ресурсов и за работу других
Знание теоретических основ экономической деятельности
Умение справляться с рабочими заданиями, предполагающими владение разнообразными методами действия в изменяющихся и неожиданных ситуациях
Большая самостоятельность, ответственность за стратегию, анализы, решения и их осуществление

Схема взаимосвязи классификации профессий и требований профстандартов
Главная
профессиональная
группа
Профессиональная
группа
Профессиональная
подгруппа
Обобщенная
профессия
Профессия
Профессии,
производные
от данной
Сфера применимости профессии
Виды и уровни ответственности
Требования к ПОО
Требования к практическому опыту
Требования к необходимости
сертификации
Специфические требования к
состоянию здоровья
Место работы
Режим работы
Условия работы
Классификация профессий
Характеристики профессии
Перечень требований
профессионального стандарта
Виды и уровни
ответственности
Требования к
профобразованию
и обучению
Требования к практическому
опыту
Требования к необходимости
сертификации
Специфические требования
к состоянию здоровья

Уровни профессиональных квалификаций по ВЭД
ПК, ПП
сертификация
ПК, ПП
сертификация
ПК, ПП сертификация
В/О, ПК, ПП
сертификация
СПО,ПК,ПП
сертификация
НПО, ПК, ПП сертификация
Yкв.
уровень
IY квалиф.
уровень
III квалиф.
уровень
II квалиф. уровень
I квалиф. уровень
Начальный квалиф. уровень

Схема формирования профессий по квалификационным уровням и отраслям экономики

Разработка профессиональных стандартов с использованием анкетирования

Структура профессионального стандарта

Структура профессионального стандарта (продолжение)

Структура профессионального стандарта (продолжение)

Применение профессиональных стандартов в сфере труда
Профессиональные стандарты по ВЭД
(отраслевые стандарты) О р г а н и з а ц и и
Профессиональные стандарты организаций
(ужесточение требований, приращение компетенций)

Применение профессиональных стандартов в сфере образования
ОС на основе профессиональных стандартов по ВЭД
Образовательные учреждения
Организации/работодатели
Образовательные программы и модули, основанные на требованиях
профессиональных стандартов организаций
( приращение компетенций )

Профессиональный стандарт как инструмент взаимодействия сфер труда и образования
Сфера труда (по ВЭД) Сфера образования и обучения
- определение специалистами по ВЭД
основных требований к компетенциям;
внутренний аудит компетенций - актуализация программ обучения в соот- персонала; ветствии с требованиями работодателей;
найм персонала; - повышение квалификации преподавателей;
организация и проведение сертификации - участие в системе внутрифирменного
персонала, выпускников ОУ; обучения;
формирование отраслевого классификатора - гармонизация групп профессий и профессий, системы ПС; соответствующих им специальностей;
отслеживание новых компетенций; - разработка модулей новых компетенций;
формирование программ (модулей) - разработка образовательных стандартов
внутрифирменного обучения; - результативность образования и обучения
мотивация персонала;
качество труда и конкурентоспособность
на рынке продукции и услуг
Работник
- выстраивание профессиональной карьеры;
- повышение производительности труда, проф. мотивированность;
- активное участие в повышении квалификации;
- достижение качества труда и конкурентоспособности на рынке

Квалификационные требования как инструмент взаимодействия рынков труда и образования
Разработка системы профессиональных стандартов по видам экономической деятельности
Гармонизация требований профессиональных стандартов и ОС всех уровней, классификаторов профессий и специальностей
Формирование национальной структуры профессиональных квалификаций
Проведение мониторингов потребности рынка труда в профессионально-квалификационном разрезе для взаимодействия с рынком образовательных услуг