Сопровождение детей с ОВЗ

Содержание

Слайд 2

«Каждый ребёнок имеет возможность
быть психологически готовым к
школьному обучению на

«Каждый ребёнок имеет возможность быть психологически готовым к школьному обучению на своём
своём уровне,
соответственно своим личностным особенностям»

Слайд 3

Специальные ФГОС

Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ОВЗ [1] рассматриваются

Специальные ФГОС Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ОВЗ [1] рассматриваются
как неотъемлемая часть федеральных государственных стандартов общего образования. Такой подход согласуется с Декларацией ООН о правах ребенка и Конституцией
РФ, гарантирующей всем детям право на обязательное и бесплатное среднее образование.
Специальный образовательный
стандарт должен стать базовым
инструментом реализации
конституционных прав на
образование граждан с ОВЗ. 

Слайд 4

Дети с ОВЗ - это дети с ограниченными возможностями здоровья. Дети, состояние здоровья

Дети с ОВЗ - это дети с ограниченными возможностями здоровья. Дети, состояние
которых препятствует освоению образовательных программ вне  специальных условий обучения и воспитания, то есть это дети-инвалиды  либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные  или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и  нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Слайд 5

Группа дошкольников с ОВЗ не однородна, в неё входят дети с разными нарушениями развития, выраженность которых

Группа дошкольников с ОВЗ не однородна, в неё входят дети с разными
может быть различна: *дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата; * дети с нарушениями интеллектуального развития; * дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; * дети с комплексными  (сложными) нарушениями развития; *дети с нарушениями слуха; *дети с нарушениями зрения; *дети с тяжелыми нарушениями речи.

Слайд 6

Ключевыми направлениями работы психолога ДОУ с детьми с ОВЗ является диагностическая, коррекционная

Ключевыми направлениями работы психолога ДОУ с детьми с ОВЗ является диагностическая, коррекционная
и развивающая работа; профилактическая и консультативная работа с педагогами и родителями, воспитывающими детей данной категории.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:
соблюдение интересов ребёнка;
системность и доступность;
непрерывность;
вариативность;
принцип создания ситуации успеха;
принцип психологической
комфортности; 
гуманность и реалистичность.

Слайд 7

Программа коррекционной работы
на дошкольной ступени
образования включает
в себя взаимосвязанные направления.
Данные направления

Программа коррекционной работы на дошкольной ступени образования включает в себя взаимосвязанные направления.

отражают её основное содержание:

Диагностическое направление

Слайд 8

Диагностическое направление

Для успешности воспитания
и обучения детей с

Диагностическое направление Для успешности воспитания и обучения детей с ОВЗ необходима правильная
ОВЗ
необходима правильная
оценка их возможностей и
выявление особых образова-
тельных потребностей.
В связи с этим особая роль
отводится психолого-медико-
педагогической диагностике.

Слайд 9

Коррекционно-развивающее направление

Основными направлениями
коррекционно -развивающей
работы психолога с детьми с ОВЗ,
находящимися в

Коррекционно-развивающее направление Основными направлениями коррекционно -развивающей работы психолога с детьми с ОВЗ,
условиях
образовательной интеграции, являются:
*развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков;
*развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование
высших психических функций;
*формирование произвольной регуляции деятельности и поведения;
*формирование и развитие социальных
навыков и социализации.

Слайд 10

Консультативно просветительское и профилактическое направление.

Работа по данному направлению обеспечивает оказание педагогам и родителям

Консультативно просветительское и профилактическое направление. Работа по данному направлению обеспечивает оказание педагогам
помощи в воспитании и обучении ребёнка с ОВЗ. Психолог разрабатывает рекомендации в соответствии с возрастными и индивидуально-типическими
особенностями детей, проводит
мероприятия, способствующие
повышению профессиональной
компетенции педагогов,
включению родителей
в решение коррекционно-
воспитательных задач.

Слайд 11

Данное направление деятельности
педагога - психолога включает подготовку материалов к консилиумам, методическим

Данное направление деятельности педагога - психолога включает подготовку материалов к консилиумам, методическим
объединениям, педагогическим советам, участие в указанных мероприятиях, а также оформление документации.

Организационно – методическое направление

Имя файла: Сопровождение-детей-с-ОВЗ.pptx
Количество просмотров: 243
Количество скачиваний: 0