Сопровождение образовательной программы

Сопровождение образовательной программы
Название: «Как провести экспертизу психологической безопасности школьной среды»
Выпуск от: 03.2018
Автор: Дарья Соловьева, методист МУ ДО «Центр детского творчества», г. Сыктывкар, Республика Коми
В статье: шаблон опросника для учеников родителей и педагогов с ключом и расшифровкой результатов, которые помогут педагогу оценить уровень безопасности образовательной среды.
Педагог-психолог должен проводить психологическую экспертизу безопасности образовательной среды. Экспертная деятельность предусмотрена разделом 3.1.2 профессионального стандарта, утвержденного приказом Минтруда от 24.07.2015 № 514н.
Название: «Срочно проверьте, соответствуете ли вы профстандарту»
Выпуск от: 1.2018
В статье: как проверить, соответствуете ли вы профстандарту, и что должен знать и уметь педагог-психолог, вопросы раскрыты кратко со ссылками на профстандарт

Название: «Что нужно знать педагогу-психологу о работе психолого-медикопедагогической комиссии»
Выпуск от: 05.2018
Автор: Владимир Боровик, советник государственной гражданской службы Российской Федерации 1-го класса
В статье:
какую работу выполняют специалисты ПМПК
Кто входит в состав ПМПК
Какие документы нужно собрать
Как оформляют результаты обследований
Кто и как исполняет рекомендации ПМПК
Какую образовательную программу могут рекомендовать ребенку
По каким критериям определяют вариант АООП
Так же прилагается образец заявления от родителей на проведение ПМПК.
Название: «Минпросвещения назвало направления, которые нужно включить в ваш годовой план работы на 2018/19 учебный год»
Выпуск от: 9.2018
В статье: указаны 6 тем, представленных к обсуждению на августовском педсовете, касающиеся деятельности педагога-психолога. Эти темы должны быть включены в план для соответствия ФГОС. Так же в статье расставлены акценты, темы которым следует уделить особое внимание. (проблемы социализации, адаптации, повышение уровня усвоения материала.)

Название: «Готовы новые памятки для работы с девиантными подростками»
Выпуск от: 09.2018
В статье: говорится о том, что педагог-психолог может воспользоваться новыми памятками о работе с девиантными учениками. Семь памяток подготовили Минпросвещения и Московский государственный психолого-педагогический университет (МППГУ). Памятки содержат информацию по видам отклоняющегося поведения. В статье даны рекомендации по использованию памяток. (новом учебном году используйте памятки в работе с учителями. Покажите памятки родителям учеников вашей школы. Расскажите, как ими пользоваться.) Это позволит предотвратить ситуации риска, агрессии, случаи противоправного и асоциального поведения несовершеннолетних. Так же дана ссылка на источник.
Название: «Используйте новые методические рекомендации, чтобы повысить психологическую безопасность в школе»
Выпуск от: 09.2018
В статье: краткое пояснение о рекомендациях, источник и коротко, как их можно применить в работе.

Название: «Три этапа работы с молодым педагогом»
Выпуск от: 12.2016
Автор: Барыбина И. А.
В статье: раскрывается работа опытного педагога по наставничеству. В три этапа. Каждый этап раскрыт очень подробно. Интересная таблица представлена с возможными трудностями молодых педагогов и путями их решения.
К статье прилагаются:
План профессионального становления молодого педагога,
Анкета молодого педагога.
Памятки для молодого педагога и наставника
Название: «Психологическая гостиная для педагогов»
Выпуск от: 1.2017
Автор: Боженко В. М.
В статье: подробно раскрыто понятие психологической гостиной, цели, задачи, а так же весь основной регламент с примерами упражнений. Так же представлены годовой план психологической гостиной и конкретные программы занятий. (3 программы)

Название: «Что заместитель директора может запросить по сопровождению образовательной деятельности»
Выпуск от: 2.2017
Авторы: Наталья Афанасьева, Алла Смирнова.
В статье: пошагово расписана деятельность администрации по запросу на психолого-педагогическое сопровождение.
Шаг 1. Выделяет основание для планирования деятельности специалистов психолого-педагогического сопровождения.
Шаг 2. Определяет перечень и рейтинг актуальных оперативных задач психолого-пед. Сопровождения.
Шаг 3. Конкретизирует виды работ, чтобы решить актуальные задачи.
Шаг 4. Определяет ориентировочное время на выполнение данных работ.
В приложении к статье можно увидеть запрос на психолого-педагог сопровождение образовательной деятельности в МОУ СОШ №14 г. Вологды
Название: «Как использовать метафорические ассоциативные карты в работе с педагогами»
Выпуск от: 3.2017
Авторы: Анна Акинкина, Екатерина Феребова.
Сначала дается понятие МАК, рассказывается о их назначении и тд. И в приложении мы видим конкретные примеры упражнений с применением МАК и специальные карты с изображением различных школьных ситуаций.