Составление и решение ученических тестов по литературе как средство подготовки к ЕГЭ

Ученикам и педагогам неизбежно придётся столкнуться с подготовкой к Единому государственному экзамену , недавно ставшему обязательным в нашей стране.
Актуальность

Проблема
Неуверенность в своих знаниях.
Неумение сосредоточиться на задании.
Неправильное распределение на выполнение заданий разной сложности.
Страх ошибиться при оформлении бланка ответов.
Боязнь не справиться с волнением.
Проблемы почерка.

Тема исследования.
Составление и решение ученических тестов по литературе как средство подготовки к ЕГЭ.

Цель исследования.
Разработать, апробировать и обосновать содержание ученических тестовых заданий по литературе, аналогичных заданиям ЕГЭ.

Объект исследования.
Система подготовки и процедура сдачи экзамена по литературе в формате ЕГЭ.

Предмет исследования.
Тестовые задания по литературе.

Гипотеза.
Если сформируется представление о процедуре проведения и структуре ЕГЭ по литературе, то повысится уровень предметной и психологической готовности к ЕГЭ по литературе, приобретается необходимый опыт в решении тестов; тренируется память.

Задачи.
Изучить официальные документы ЕГЭ, по предмету.
Раскрыть суть тестирования, процедуры проведения ЕГЭ, структуры тестовых заданий, содержание тестов, критерии оценки достижения результатов.
Разработать подходы к составлению и выполнению авторских тестов.
Создать тесты по изученным темам литературы для 7 класса.
Проверить опытно-экспериментальным путём результативность разработанных тестов.

Теоретико-методологическая база исследования.
Методологической основой исследования являются системный, личностно-деятельностный и компетентностный подходы к разработке содержания и деятельности учащихся по созданию тестовых заданий.
Теоретической базой исследования является концепция личностно-ориентированного обучения.

Методы исследования.
Теоретические- анализ литературы по проблеме, моделирование.
Эмпирические- тестирование.

Три этапа исследования:
Аналитический этап-планирование данного исследования, формулирование задач работы.
Проектировочный этап- изучались теоретические источники по проблеме исследования, разрабатывались тесты по темам.
Результативный этап- реализована программа опытно- экспериментальной работы, проанализирована результативность разработанных заданий.

Практическая значимость исследования.
Заключается в том , что разработаны дополнительные материалы контроля уровня знаний по предмету в 7 классе.