Социальные коммуникации. Психология

В психологии выделяют два вида саморазвития: личностное и профессиональное.
Саморазвитие личностное подразумевает развитие качеств, заложенных на генетическом уровне человека, развивая которые человек постигает новое, ранее ему не известное. Примерами личностного саморазвития может служить изменение типа мышления, внутреннего отношения к себе или окружающему миру.
Саморазвитие профессиональное подразумевает совершенствование компетенций человека в сфере профессиональной. Основными факторами данного успешного развития служат желания, возможности и временные ресурсы.

Как научный термин «карьера» имеет множество трактовок, которые, можно объединить в три группы
Карьера как последовательность выполняемых человеком видов профессиональной деятельности и занимаемых профессиональных позиций: − фактическая последовательность занимаемых ступеней; − профессиональное продвижение, рост как этапы восхождения человека к профессионализму; − продвижение работника по служебной лестнице: изменение профессии, специальности, квалификации, должности, обязанностей; − иерархическое отражение пути должностного продвижения работника.
Карьера как процесс развития и самореализации личности: − индивидуальная последовательность социальных установок (аттитюдов) и поведения, реализуемых в сфере работы на протяжении человеческой жизни; − процесс успешной профессиональной самореализации работника при социальном признании и в результате продвижения по служебной лестнице.
Карьера как жизненный, в том числе профессиональный, успех: − виды деятельности, слитые с образом жизни и реализующие цели жизни; − совокупность социальных ролей, нацеленных на реализацию себя в важных жизненных сферах: семейной, профессиональной, досуговой.

Основные положения, лежащие в основе современных представлений о карьере.
Полноценная карьера – это сбалансированное соотношение, взаимодействие процессов внешнего дивжения с целью освоения социально трудового пространства и внутреннего развития человека.
Карьера – это одновременно и процесс, и результат развития человека в социально-трудовой и организационной сферах.
Современная карьера многомерна и предполагает продвижение работника по многим карьерным векторам: должностным, профессиональным, статусным, монетарным и субъективно-личностным.

Основные положения теории карьеры Д. Сьюпера:
1. Человек характеризуется способностями, интересами и свойствами личности.
2. Каждый человек подходит для ряда профессий, а профессия – для ряда индивидов.
3. В зависимости от времени и опыта меняются как объективные, так и субъективные условия карьерного развития, что обусловливает множественный профессиональный выбор.
4. Карьера проходит через ряд индивидуальных стадий – «отрезков карьеры», которые характеризуются изменением «профессиональной роли» как компонента Я-концепции личности.

Основные положения теории карьеры Д. Сьюпера:
5. Особенности карьеры определяются социально-экономическим уровнем родителей, свойствами индивида, его профессиональными возможностями и т. д.
6. На разных стадиях карьерой можно управлять, с одной стороны, способствуя формированию у индивида интересов и способностей, с другой – поддерживая индивида в его стремлении попробовать разные профессии.
7. Карьера состоит в развитии и реализации Я-концепции.
8. Взаимодействие Я-концепции и реальности происходит при проигрывании и исполнении профессиональных ролей, например, в фантазии, беседе с профконсультантом или в реальной жизни.
9. Удовлетворенность работой и карьерой зависит от того, в какой мере индивид находит адекватные возможности для реализации своих способностей и интересов.

В 1909 г. Ф. Парсонс сформулировал ряд положений, которые впоследствии образовали дифференциально-диагностический подход.
1. Каждый человек по своим индивидуальным качествам и профессионально значимым способностям оптимально подходит для одной профессии.
2. Профессиональная успешность и удовлетворенность профессией обусловлены степенью соответствия индивидуальных качеств и требований профессии.
3. Профессиональный выбор является сознательным и рациональным процессом соотнесения индивидуальной диспозиции психологических или физических качеств с требованиями профессий.

Основные характеристики новой трудовой реальности:
1. Число изменений в профессиональной жизни постоянно увеличивается. Рост изменений означает трудности планирования и построения долгосрочной, пожизненной карьеры.
2. Профессиональная мобильность резко повышается. Требования к возможностям смены профессии, а также к привносимым такой сменой ситуациям и возможностям нелинейного развития карьеры повышаются.
3. Повышаются требования к умениям и владению несколькими профессиями.
4. «Обучение длиною в жизнь». Участие трудоспособного индивида в профессиональном обучении касается всей жизни, что означает учащение циклов перехода от работы к обучению и обратно.
5. Компетентностный подход. Профессиональное обучение изменяется, включает компоненты общего развития для обеспечения подготовки учащихся к творческому отношению к труду, расширение адаптивных возможностей в труде, эффективную рабочую коммуникацию.

Основные характеристики новой трудовой реальности:
6. Определение содержания труда и профессии становится все сложнее, а потому и «прикрепление» к профессии, и обретение профессиональной идентичности все проблематичнее.
7. Труд человека все больше зависит от других людей и организаций. Совершенствование технологии производства означает как создание более свободных условий выполнения работы, так и повышение роли рабочих групп и человеческого фактора.
8. Растут требования и возможности самостоятельного регулирования условий труда.
9. Рабочее время увеличивается, трудно провести четкую границу между свободным и рабочим временем.
10. Возрастает роль социальных умений и коммуникативных способностей.
11. Возрастает интернационализация, то есть требуется знание разных культур и умение функционировать в этих культурах.

В современных условиях специалист зачастую оказывается перед следующим выбором:
остаться на нынешней должности в той же организации, хотя не все в этой организации устраивает;
перейти в другую организацию с сохранением или изменением должностного уровня;
пройти соответствующую переподготовку и поменять профессиональную область деятельности.
Поливариативная карьера – это и есть совокупность всех ситуаций реализованного выбора векторов профессионального и должностного продвижения.