Слайд 2Развитие специального образования также рассматривается как один из важнейших критериев оценки состояния
![Развитие специального образования также рассматривается как один из важнейших критериев оценки состояния](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/935048/slide-1.jpg)
современного образования в Китае в целом, это обеспечивает юридическую защиту развития специального образования. Развиваются концепция специального обучения и система специального образования.
Слайд 3Сейчас в Китае специальное образование включает обучение не только слепых и глухих,
![Сейчас в Китае специальное образование включает обучение не только слепых и глухих,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/935048/slide-2.jpg)
но и тех, , кто умственно неполноценен, страдает коммуникативными нарушениями, физическими недостатками или же не способен к учебе. Обучение детей с нарушенным
интеллектом быстро развивается.
Специальное воспитание и обучение
детей с особыми нуждами получает
новое развитии в разных аспектах.
Слайд 4Число специальных школ расширяется, и количество учащихся в них возрастает. По статистическим
![Число специальных школ расширяется, и количество учащихся в них возрастает. По статистическим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/935048/slide-3.jpg)
данным, в 1987 г. в Китае имелось 504 спецшколы разных типов и 578 специальных классов для детей с отклонениями в интеллекте в массовых школах; учащихся, которых насчитывалось 52876 человек, обучали 9480 учителей. Кроме того, многие дети с легкой степенью тех или иных нарушений учатся в массовых школах и детских домах.
Слайд 5Следует отметить, что, несмотря на прогресс в этой области, количество специальных школ
![Следует отметить, что, несмотря на прогресс в этой области, количество специальных школ все еще является недостаточным.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/935048/slide-4.jpg)
все еще является недостаточным.
Слайд 6По официально опубликованным статистическим данным (в результате выборочной переписи лиц с дефектами),
![По официально опубликованным статистическим данным (в результате выборочной переписи лиц с дефектами),](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/935048/slide-5.jpg)
в 1987 г. в Китае насчитывалось около 51 млн. 640 тыс. человек с разными нарушениями. Количество
детей с нарушениями
школьного возраста
составляло не менее
6 млн.
Слайд 7В связи с тем, что такое положение чрезвычайно беспокоит специалистов в КНР,
![В связи с тем, что такое положение чрезвычайно беспокоит специалистов в КНР,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/935048/slide-6.jpg)
в 1988 г. был составлен план развития специального воспитания и обучения в Китае, направленный на развитие комплексной реабилитации с усилением участия в этой работе специалистов таких отраслей, как медицина, социальное обеспечение, трудовая подготовка и др.
Слайд 8В последнее десятилетие в Китае формируется система специального воспитания и обучения и
![В последнее десятилетие в Китае формируется система специального воспитания и обучения и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/935048/slide-7.jpg)
соответствующая ей сеть учреждений. В 50-60-х гг. в Китае специальное воспитание ограничивалось обучением слепых и глухонемых, действовали главным образом начальные спецшколы. Сейчас в нашем понимании специальное обучение имеет два определения:
а) В широком смысле — это обучение всех детей с проблемами, а именно: с отклонениями, талантливых, педагогически запущенных, малолетних преступников;
б) В узком смысле — обучение только детей и подростков с отклонениями в развитии.
Слайд 9Начался специально организованный прием детей с отклонениями в развитии в высшие учебные
![Начался специально организованный прием детей с отклонениями в развитии в высшие учебные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/935048/slide-8.jpg)
заведения. В вузах провинций Шандун и Дилин организованы специальные факультеты (или отделения) для лиц с нарушениями слуха, зрения и
с другими отклонениями, где они
могут получить целый ряд
доступных им специальностей.
Слайд 10Начата специальная подготовка специальных педагогов. Еще 20 лет тому назад в Китае
![Начата специальная подготовка специальных педагогов. Еще 20 лет тому назад в Китае](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/935048/slide-9.jpg)
не было специальных учебных заведений, в которых готовили бы учителей-дефектологов. Большинство учителей приходили в специальные школы из обычных школ или педучилищ. В настоящее время
уже созданы три специальных училища и несколько
специальных классов для подготовки таких
учителей.