Союз семьи и школы как фактор эффективного воспитания

Актуальность
Известно, что успехи в деле воспитания возможны только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. В связи с этим актуализируется проблема создания союза семьи и школы, действующая в интересах поддержки личности ребенка в процессе социализации, овладения родителями приемами социально-педагогической поддержки

Воспитательная деятельность предполагает единство воспитания в трёх сферах: в процессе обучения, во внеурочной деятельности и в социуме. Она включает в себя следующие компоненты:
Воспитательная функция урока;
Внеурочная деятельность (олимпиады, конкурсы, интеллектуальные игры, объединения дополнительного образования);
Внеурочная развивающая деятельность (экскурсии, поездки, походы);
Внутриклассная жизнь, способствующая творческому развитию каждого ученика, формированию классного коллектива и его традиций;
Участие в традиционных общешкольных делах, способствующих формированию классного коллектива;
Организация взаимоотношений в классном и школьном коллективах, развитие общественной активности учащихся, организация сотрудничества и сотворчества педагогического, родительского и ученического коллективов;
Организация самообслуживания (дежурство по классу, школе, трудовые десанты);
Целенаправленная воспитательная деятельность, основанная на индивидуальном подходе к каждому ученику и его родителю.
Концептуальные основы

Союз должен основываться на принципах:
Взаимного понимания;
Уважения;
Доверия и ответственности
Действие в интересах развития личности ребенка.

Основной целью реализации программы является:
взаимодействие семьи и школы, создание благоприятных условий для полноценного социального становления, воспитания и обучения детей.

Задачи программы:
Обеспечение качественного образования учащихся;
Информационное просвещение родителей и детей;
Оказание социальной , психологической, педагогической помощи родителям и детям;
Индивидуальная работа с семьями СОП и группы риска, «трудными» учащимися;
Содействие в формировании нравственности и культуры поведения учащихся;
Развитие потребности в здоровом образе жизни.

Этапы реализации программы
Подготовительный этап
Моделирование образа класса
Практический – этап внедрения воспитательной программы.
(Срок реализации программы 5 лет)

Инновации в воспитании
Имитационные и ролевые игры
Диагностическое анкетирование
Беседы с элементами тренинга
Дискуссии
Семинары-практикумы
Электронный журнал «Азбука воспитания»
Слайд-шоу
Семейные гостиные
Родительские дни в школе

Работа с семьей строится по четырем направлениям:
Методическая и информационная работа.
Работа с родительской общественностью.
Совместная деятельность с родителями по сохранению жизни и здоровья детей, выполнению Федерального закона №120-ФЗ РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Работа с учащимися.

Ожидаемые результаты:
Укрепление союза семьи и школы.
Сформированное чувство чести рода, семьи
Снижение уровня правонарушений среди школьников.
Повышение уровня воспитанности учащихся
Участие родителей в организации учебно-воспитательного процесса.

Модель выпускника:
Ученики моего класса обладают уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, коммуникативны и креативны, владеют культурой общения, умеют отстаивать свои взгляды и убеждения, любят свою семью, школу, село, страну. Любознательны и активны, готовы к саморазвитию и самореализации.

Результаты реализации программы за период 2008 – 2010 годы
Со стороны родителей возрос контроль над учебой и поведением детей. Показатель посещаемости родительских собраний с 27% увеличился до 69%.
Родители участвуют в планировании воспитательного процесса, в решении вопросов организации горячего питания в школьной столовой.
Осуществляют помощь в ремонте кабинета, школьных помещений, в решении других хозяйственных работ.
Наблюдается положительная динамика результатов профилактической работы с учащимися.
До минимума сократились конфликты между детьми, посещения уроков без уважительной причины.
В коллективе учащиеся чувствуют себя комфортно, большинство из них принимает активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, становится традицией проведение совместных с родителями конкурсов, соревнований, поездок и походов.

Методическая и информационная работа:
Знакомство с новинками педагогической литературы по вопросам воспитания
Выпуск информационных листов для родителей «Азбука воспитания» и памяток по различным аспектам воспитания «Школа родителей»
Работа МО классных руководителей на темы сотрудничества с семьей, разработка основных форм и методов работы с семьями учащихся
Обсуждение вопросов модернизации образования на родительских собраниях.

Работа с родительской общественностью:
Проведение классных родительских собраний согласно календарно –тематическому планированию
Организация консультаций, тренингов и занятий для родителей и детей с психологом
Привлечение родителей к организайии учебно-воспитательного процесса

Совместная деятельность с родителями по сохранению жизни и здоровья детей, выполнению Федерального закона №120-ФЗ РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»:
Контрольное посещение семей, состоящих на внутришкольном учете и семей группы риска
Постановка на учет семей, требующих особого педагогического внимания
Первичное обследование жилищно-бытовых условий асоциальных семей и семей, вновь поставленных на учет
Принятие мер административного характера к родителям, недобросовестно выполняющим или не выполняющим родительские обязанности по воспитанию детей
Организация и проведение рейдов в семьи учащихся совместно с ПДН, участковым инспектором.
Вызов родителей на заседания общешкольного родительского комитета, КДН администрации района по профилактике правонарушений, бродяжничества, не выполнения учебных обязанностей несовершеннолетними детьми
Проведение бесед с родителями, вынесение официальных предупреждений о недопустимости халатного отношения к детям.