Создание условий для физического развития школьников

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ .
Воспитание - есть управление и своевременная коррекция процесса развития личности.
Гуманистический характер образования в школе предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии.
Создание воспитательной среды во внеурочное время.
Построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ученика.
Основными в организации воспитательного процесса школы считаю системный, дифференцированный и личностно-ориентированный подходы.

ЗДОРОВЬЕ - ВЫСШАЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ; ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК — ИСХОДНОЕ УСЛОВИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ДУШЕВНОЕ РАВНОВЕСИЕ И МОРАЛЬНЫЙ КОМФОРТ ЛИЧНОСТИ.
Государственные стандарты нового поколения ориентированы в большей степени на культурологическую линию, обеспечивающую возможность активного включения учащихся в самостоятельную творческую деятельность по укреплению собственного здоровья, формированию умений и навыков ведения здорового образа жизни.
Здоровый образ жизни призван максимально раскрыть и обратить на пользу общества физические, духовно-нравственные, деловые возможности и силы каждой личности.
Необходимо воспитание культуры здоровья, включающей осознание человеком его ценности, формирование умения беречь и регулировать здоровье.
Создание в школе условий для развития личности ребенка – это процесс создания в школе системы отношений, помогающий ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности.

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.
Содержание работы:
1. Ежегодно идет формирование сборных команд школы по видам спорта, которые включены в городскую спартакиаду школьников по возрастным группам.
2. Организуется индивидуальная и групповая работа с учащимися по специальной направленности и видам спорта.
3. Организуются конкурсы и состязания между классами (Внутри-школьные соревнования, «Дни здоровья», «Кубок – спорта» и т.д.).
4. Организуется работа « летнего - спортивного отряда».
5. Организуется сотрудничество с ДЮСШ и Спорткомитетом.

ФОРМЫ РАБОТЫ:
1.Урочная работа и индивидуальные задания.
2.Выбор спортивной секции по склонностям и интересам.
3.Участие в школьных, городских и областных соревнованиях.
4.Участие в проведении школьных конкурсов и соревнований.

СИСТЕМА РАБОТЫ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ.
Содержание работы:
1.Определить причину не успеваемости (пропуски уроков, слабое здоровье и т.д.).
2.Определить ценностные ориентации (мотивы, потребности и интересы).
3.Определить базу освоения основных двигательных навыков по возрастному уровню.
4.Определить самооценку учащегося его физической подготовленности (в целом , физические качества).
5.Определить отношение к уроку физической культуры (значимость, удовлетворенность, знания)
6.Определить индивидуальную работу ученика в спортивной жизни класса и школы.
7.Сотрудничество со школьным врачом, классным руководителем и родителями.

ФОРМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
1.Спортивные секции по ОФП.
2.Участие и помощь в судействе внутри-школьных соревнований.
3.Написание докладов и презентаций
к уроку.
4.Урочная работа и индивидуальные домашние задания.
5.Ведение спортивного дневника школьника.

СПОРТИВНЫЙ ДНЕВНИК ШКОЛЬНИКА.
График школьного тестирования по физической подготовке в спортивном дневнике. От исходного уровня к достигнутому уровню.
Учителю очень важно постоянно расширять свой арсенал оценок и включать в эту деятельность самих учащихся. Информируя учащихся об их достижениях, стимулируется интерес к дальнейшему повышению уровня физической подготовки.
Содержание дневника позволяет им оценивать свой собственный уровень подготовленности используя результаты тестирования физической подготовки.
При ведении дневника учащиеся акцентируют внимание на их собственном уровне развития, таким образом они оценивают на основе личного совершенствования, не сравнивая их друг с другом или с возрастной нормой.
Использование результатов тестирования физической подготовки предполагает в определении индивидуальных целей физического совершенствования.
Степень успешности он видит на графике, а успешность во многом определяет самочувствие, дальнейшее желание работать и учиться.

СПОРТИВНЫЙ ДНЕВНИК ШКОЛЬНИКА.
Ведение спортивного дневника позволит оценить следующие показатели:
*снижение или повышение уровня физической подготовки;
*снижение или повышения уровня активности в учебной деятельности;
* оценивать каждого ученика;
*изменения уровня физической подготовки;
*мотивов и причин понижения уровня физической подготовки;
*степень «запроса» школьника в процессе учебно- образовательной деятельности;
*осуществлять комплексную оценку в учебно- образовательной деятельности;
*отношение к уроку по физической культуре;
*самооценка своего уровня физической подготовки.
Информируя учащихся об их достижениях, стимулируется интерес к повышению уровня физической подготовки.
Формирование у обучающихся навыков самооценки помогает им объективно оценить себя, ставить перед собой реальные цели и достигать их в собственном темпе развития.

ПОЛОЖЕНИЕ.
Цель: Популяризация занятий физической культурой и спортом.
Задачи: 1. Мотивировать необходимость самостоятельных занятий физической культурой и спортом.
2.Воспитание активности и инициативности учащихся.
3.Формировать учебно- исследовательскую и творческую деятельность учащихся.
4.Привлечение классных руководителей и родителей.
5.Осуществлять комплексную оценку в учебно- образовательной деятельности.
ПРОГРАММА.
Классы школы распределяются по возрастным группам:
2-4, 5-8, 9-11 классы.
Переходящий кубок передается на одно полугодие классу, как самому спортивному классу школы, который набрал наибольшую сумму баллов в своей группе (набранные баллы записываются в спортивный дневник класса, который ведет ответственный от класса).
«КУБОК- СПОРТА»
Таблица начисления баллов:

Позволяет осуществлять комплексную оценку класса в содержании потенциала успешности учебно- образовательной деятельности на индивидуальном и общем уровне школы.
Общею сумму набранных баллов класса вносим в общую таблицу всех классов школы и определяется победитель игры «Кубок спорта».
ОФОРМЛЕНИЕ СПОРТИВНОГО ДНЕВНИКА КЛАССА
Спортивный дневник класса (заполнение полей) по таблице начисления баллов:

ОБЩАЯ ТАБЛИЦА НАБРАННЫХ БАЛЛОВ.
ГРАФИК НАБРАННЫХ БАЛЛОВ ЗА 2010-2013Г.Г.
Таблица баллов учащихся 5- х классов 2012-13 уч\г.
Таблица баллов учащихся 4- х классов 2011-12 уч\г.
Таблица 3-х классов2010-11уч\г.
Позволяет осуществлять комплексную оценку класса в содержании потенциала успешности учебно- образовательной деятельности на общем уровне 5 –х классов школы.

Диаграмма среднего балла успеваемости класса.
Учащиеся занимающиеся в спортивных секциях 2010- 2013г.г. % от класса.

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПОЗВОЛЯЕТ :
1.Реализовать личный потенциал в деятельности учащихся, повысить свой уровень физической подготовленности.
2.Формировать осознанный выбор учащихся для дальнейшего совершенствования физической подготовки в избранном виде спорта.
3.Определять уровень и качество физической подготовки.

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПОЗВОЛЯЕТ:
4.Формировать положительную мотивацию к занятиям.
5.Формировать психологическую устойчивость.
6.Формировать осознанный выбор к самостоятельным занятиям.
7.Вести четкий контроль учителем за посещением уроков.
8.Развивать личностные качества: активность, самостоятельность, ответственность, повысить самооценку и уверенность.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ, СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ:
1. Рост учебных достижений учащихся, повышение результативности учащихся на уроках и в соревнованиях разного уровня.
2. Рост количества учащихся проявляющих интерес к физической культуре в рамках урочной и внеурочной деятельности.
3. Формирование у учащихся и выпускников запроса на новый тип образования, позволяющего самореализаваться и занять достойное место в современном обществе.
4. Ежегодно часть выпускников 9-х классов ориентированы на сдачу экзамена по физической культуре .

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ : ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ, ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ,
ПРИОБРЕТЕННЫЕ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ ОБУЧЕНИЯ.