Специальное образование лиц с нарушениями умственного развития

Развитие здорового ребенка и развитие ребенка, имеющего отклонения в развитии, существенно отличаются, этим фактом обосновано мнение об обучении таких детей в разных учреждениях.
Ребенок с отклонениями в развитии в образовательном процессе, помимо получения непосредственно образования, решает ряд дополнительных задач, обусловленных наличием нарушения. Для этого ему требуются специальные условия образования.

К специальным образовательным условиям относятся:
Наличие специальных образовательных программ;
Наличие методик;
Наличие средств обучения;
Индивидуальный подход к каждому ребенку;
Предоставление медицинской и психологической помощи;
Сопровождение процесса обучения специалистами и пр.

Умственно отсталые дети получают элементарную общеобразовательную подготовку и обучаются профессиям, не требующим интеллектуальной нагрузки, что позволяет им адаптироваться в обществе и вести независимый образ жизни.
Обучение глубоко умственно отсталых детей заключается в привитии им элементарных бытовых навыков и навыков гигиены, в некоторых случаях, и трудовым навыкам.

Коррекционные учреждения VIII вида создаются для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.

Все учебные предметы группируются в два блока:
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ
Включает учебные предметы: русский язык, чтение, математика, биология, география, мир истории, история Отечества, музыка, физическая культура, профильный труд (швейное и столярное дело), основы социальной жизни.
Включает логопедические занятия, психокоррекционные занятия, ритмика.

Содержание учебных программ находит свое отражение в учебниках и учебных пособиях. Широко известна и востребована практикой учебно-методическая литература, авторами которой являются известные ученые-дидакты специального образования (А.К. Аксенова, В.В. Воронкова, М.Ф. Гнездилов, Г.М. Дульнев, Т.М. Лифанова, В.М. Мозговой, М.Н. Перова и др.).

Большое место в специальной (коррекционной) школе VIII вида отводится воспитательной работе
Цель: социализация воспитанников.
Задачи:
Выработка положительных качеств;
Формирование правильной оценки окружающих и самого себя.
Формирование нравственного отношения к окружающим.