Sposobnosti_1

СПОСОБНОСТИ
СПОСОБНОСТИ – ЭТО ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ УСПЕХ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В ОБЩЕНИИ И ЛЕГКОСТЬ ОВЛАДЕНИЯ ИМИ. СПОСОБНОСТИ НЕ МОГУТ БЫТЬ СВЕДЕНЫ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ, ИМЕЮЩИМСЯ У ЧЕЛОВЕКА, НО СПОСОБНОСТИ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ИХ БЫСТРОЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ, ФИКСАЦИЮ И ЭФФЕКТИВНОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ.

КЛАССИФИКАЦИЯ СПОСОБНОСТЕЙ
ПРИРОДНЫЕ (ИЛИ ЕСТЕСТВЕННЫЕ) СПОСОБНОСТИ
В ОСНОВЕ СВОЕЙ БИОЛОГИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННЫЕ, СВЯЗАННЫЕ С ВРОЖДЕННЫМИ ЗАДАТКАМИ, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ НА ИХ БАЗЕ, ПРИ НАЛИЧИИ ЭЛЕМЕНТАРНОГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА ЧЕРЕЗ МЕХАНИЗМЫ НАУЧЕНИЯ ТИПА УСЛОВНО-РЕФЛЕКТОРНЫХ СВЯЗЕЙ).
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
ИМЕЮЩИЕ ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ЖИЗНЬ И РАЗВИТИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ.

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
ОБЩИЕ, КОТОРЫМИ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ УСПЕХИ ЧЕЛОВЕКА В САМЫХ РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ, И СПЕЦИАЛЬНЫЕ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕХИ ЧЕЛОВЕКА В ОТДЕЛЬНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ, ГДЕ НЕОБХОДИМЫ ОСОБОГО РОДА ЗАДАТКИ И ИХ РАЗВИТИЕ (СПОСОБНОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ, ТЕХНИЧЕСКИЕ, ЛИТЕРАТУРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ, ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИЕ, СПОРТИВНЫЕ И Т.Д.);
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СКЛОННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА К АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ, И ПРАКТИЧЕСКИЕ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ СКЛОННОСТИ К КОНКРЕТНО-ПРАКТИЧЕСКИМ ДЕЙСТВИЯМ. СОЧЕТАНИЕ ЭТИХ СПОСОБНОСТЕЙ СВОЙСТВЕННО ЛИШЬ РАЗНОСТОРОННЕ ОДАРЕННЫМ ЛЮДЯМ;

УЧЕБНЫЕ, КОТОРЫЕ ВЛИЯЮТ НА УСПЕШНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ, УСВОЕНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ, ФОРМИРОВАНИЯ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ, И ТВОРЧЕСКИЕ, СВЯЗАННЫЕ С УСПЕШНОСТЬЮ В СОЗДАНИИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ МАТЕРИАЛЬНОЙ И ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ, НОВЫХ ИДЕЙ, ОТКРЫТИЙ, ИЗОБРЕТЕНИЙ. ВЫСШАЯ СТЕПЕНЬ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ ЛИЧНОСТИ НАЗЫВАЕТСЯ ГЕНИАЛЬНОСТЬЮ, А ВЫСШАЯ СТЕПЕНЬ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ В ОПРЕДЕЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОБЩЕНИИ)- ТАЛАНТОМ;
СПОСОБНОСТИ К ОБЩЕНИЮ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С ЛЮДЬМИ И ПРЕДМЕТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ СПОСОБНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ СО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕМ ЛЮДЕЙ С ПРИРОДОЙ, ТЕХНИКОЙ, ЗНАКОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ, ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ОБРАЗАМИ И Т.Д.

ЧЕЛОВЕК, СПОСОБНЫЙ КО МНОГИМ И РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ, ОБЛАДАЕТ ОБЩЕЙ ОДАРЕННОСТЬЮ, Т.Е. ЕДИНСТВОМ ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ, ОБУСЛОВЛИВАЮЩИХ ДИАПАЗОН ЕГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, УРОВЕНЬ И СВОЕОБРАЗИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ.
Одаренность

ЗАДАТКИ
ЗАДАТКИ – ЭТО НЕКОТОРЫЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНИРОВАННЫЕ (ВРОЖДЕННЫЕ) АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, СОСТАВЛЯЮЩИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПРИРОДНУЮ ОСНОВУ (ПРЕДПОСЫЛКУ) ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ (ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ) РАЗЛИЧИЯ – ЭТО ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ (ПРОЦЕССОВ, СОСТОЯНИЙ И СВОЙСТВ), ОТЛИЧАЮЩИХ ЛЮДЕЙ ДРУГ ОТ ДРУГА. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ, ПРИРОДНОЙ ПРЕДПОСЫЛКОЙ КОТОРЫХ ВЫСТУПАЮТ ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, МОЗГА, СОЗДАЮТСЯ И РАЗВИВАЮТСЯ В ХОДЕ ЖИЗНИ, В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИИ, ПОД ВЛИЯНИЕМ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ, В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ В САМОМ ШИРОКОМ ЗНАЧЕНИИ ЭТОГО СЛОВА. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ПРЕДМЕТОМ ИЗУЧЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

СПОСОБНОСТИ
СПОСОБНОСТИ – НЕ СТАТИЧНЫЕ, А ДИНАМИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ИХ ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОИСХОДИТ В ПРОЦЕССЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ ОБРАЗОМ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ПРОИСХОДИТ ПОЭТАПНО.

ВАЖНЫМ МОМЕНТОМ У ДЕТЕЙ В РАЗВИТИИ СПОСОБНОСТЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ КОМПЛЕКСНОСТЬ – ОДНОВРЕМЕННОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НЕСКОЛЬКИХ ВЗАИМОДОПОЛНЯЮЩИХ ДРУГ ДРУГА СПОСОБНОСТЕЙ.

УРОВНИ СПОСОБНОСТЕЙ
РЕПРОДУКТИВНЫЙ, КОТОРЫЙ ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВЫСОКОЕ УМЕНИЕ УСВАИВАТЬ ГОТОВОЕ ЗНАНИЕ, ОВЛАДЕВАТЬ СЛОЖИВШИМИСЯ ОБРАЗЦАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ;
ТВОРЧЕСКИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ СОЗДАНИЕ НОВОГО, ОРИГИНАЛЬНОГО.
! СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ, ЧТО РЕПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ ВКЛЮЧАЕТ ЭЛЕМЕНТЫ ТВОРЧЕСКОГО, И НАОБОРОТ.