Тайны метафоры

Тропы:
Гипербола
Олицетворение
Эпитет
Сравнение
Метафора
Какие тропы вы знаете?

Что означает термин «изобразительно-выразительные средства языка»?
-изображают ;
-рисуют словами картины жизни;
-отличают один предмет от другого;
-передают отношение, чувства автора.

Так что же они выражают?
Мы называем средствами
художественной
выразительности
Гиперболу
Эпитет
Сравнение

Прочитайте стихотворение Ф.Тютчева так, чтобы мы могли эту зиму увидеть, представить
Читай… с чувством, с толком, с расстановкой
Знание текста.
Понимание смысла.
Темп, интонация, паузы.
Выделение тропов при чтении.
Работа воображения (мы представляем картину…).
Передача настроения.

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижно, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он околдован, -
Не мертвец и не живой-
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

Какой образ помогает нам увидеть картину безмолвия, тишины, зимнего величия уснувшего леса?
Используйте подсказки:
Эпитет с определяемым словом.
Порядок слов – обратный.
Подразумевается сравнение, но отсутствует союз КАК.
Можно нарисовать картину: снежные узоры, как цепь.
«Ц е п ь ю п у х о в о й…»

МЕТАФОРА
Скрытое сравнение
Основа – переносное значение слова
Уподобление по сходству

Попытаемся расшифровать секреты волшебства поэтической речи:
Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья,
Я родилась.
Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.
Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
М.Цветаева

Как передать смену чувств при чтении этого стихотворения?
Как вы понимаете скрытое содержание последней строфы?
Найдите метафоры.
Что в них «зашифровано»?
Какой скрыт смысл?
Какой вы представляете себе лирическую героиню стихотворения?
Почему происходит смена, движение эпитетов:
красную – жаркую – горькую рябину?
Какое символическое значение имеет слово-образ «рябина»?

Варианты толкований:
Символ любви к жизни
Символ испытаний, тревог, преодолений
Символ пути

Примеры метафор:
существительное:
утро года
в багрец и золото одетые леса
прилагательное
золотые руки
золотое сердце
глагол
блистать эрудицией
рябина зажглась

Выразительная сила метафоры:
Подчеркивает самый существенный признак
Создает индивидуальный образ
Производит эмоциональный эффект
Требует духовного усилия, воображения, работы ума

Зимний день
Мороз и солнце! Под ногами скрипит … снег. Украсил … веточку … снегирь. В воздухе мелькают … снежинки. … иней опушил … березку, словно … . Впереди Новый год – праздник … .
Введите в текст тропы, конкретизирующие , создающие картину

Мороз и солнце! Под ногами скрипит, как песенку поет, снег. Украсил изящную веточку новогодней игрушкой красногрудый снегирь. В воздухе мелькают пушистые снежинки. Серебристый иней опушил есенинскую березку, словно невесту. Впереди Новый год – праздник детства и зимних забав.

КАКУЮ МЕТАФОРУ МОЖНО СЧИТАТЬ УДАЧНОЙ?
-ЕСЛИ ПОМОГАЕТ УВИДЕТЬ ПРЕДМЕТ
-ЕСЛИ СОЗДАЕТ НАСТРОЕНИЕ
-ЕСЛИ ПЕРЕДАЕТ ПЕРЕЖИВАНИЕ, ЗАРАЖАЕТ ИМ
-ЕСЛИ ЗАПОМИНАЕТСЯ И УДИВЛЯЕТ
-ЕСЛИ ОНА ПОМОГАЕТ ВЗГЛЯНУТЬ НА ПРЕДМЕТ
ПО-НОВОМУ
Подведем итоги

Домашнее задание
Выучить стихотворение М. Цветаевой наизусть
Составить монологический ответ
о метафоре

Список использованной литературы
Школьный словарь литературоведческих терминов: Иносказательность в худож. речи. Тропы. Стиховедение/ Л.В.Чернец, В.Б.Семенов, В.А.Скиба.-М. :Просвещение, 2002
Литература. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» №8(239)февраль 1998г.
Методика развития речи на уроках русского языка: Книга для учителя/Н.Е.Богуславская, В.И.Капинос и др.; под редакцией Т.А.Ладыженской.-2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1991.
Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/Сост.М.В.Панов.-М: Педагогика, 1984
Формирование литературоведческих понятий в школе. А.Г.Балыбердина. Куйбышев, 1981

Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Выразительность русской речи»/Е.С.Симакова.М:АСТ:Астрель;Владимир:ВКТ,2008
Черных О.Г. Игровые уроки по литературе:5 класс.-М:ВАКО,2008
Литература: анализ эпизода: анализ стихотворения: учебно-методическое пособие /Н.В.Францова, Т.В.Доронина, Н.С. Генералова.-М.:Издательство «Экзамен», 2005.
Формирование теоретико-литературных понятий в школе. А.Г.Балыбердина. Киров, 1974