Тайм-менеджмент в образовательной сфере

Содержание

Слайд 2

Об авторе

Плетнева Марина Валерьевна – кандидат исторических наук, доцент кафедры документационного и

Об авторе Плетнева Марина Валерьевна – кандидат исторических наук, доцент кафедры документационного
информационного обеспечения управления УрФУ
Имеет опыт практической работы в сфере управления персоналом в должностях директора по персоналу, заместителя директора по кадрам, исполнительного директора
Руководитель направления бизнес-образования и консалтинга центра международного образования Beauty Events

Слайд 3

Management / Time Management

Management / Time Management

Слайд 4

Тайм менеджмент. История

Термин возникает в 1970-е гг. на Западе (датский предприниматель Клаус

Тайм менеджмент. История Термин возникает в 1970-е гг. на Западе (датский предприниматель
Меллер). В 1975 г. он основал компанию «Time Management International» , изобрел блокнот Time Manager (прототип органайзера).
Одновременно появляются тренинги и обучающие семинары, ежедневники. Первые клиенты Миллера – сотрудники крупнейших авиакомпаний (Lufthansa, British Airways).
В СССР ученые в рамках движения НОТ переходят к разработкам системы управления временем.

Слайд 5

Тайм менеджмент

Это раздел науки и практики, посвященный изучению проблем и методов оптимизации

Тайм менеджмент Это раздел науки и практики, посвященный изучению проблем и методов
временных затрат. Это эффективное управление временем;
Как успевать главное!
Это способ, при котором в вашей жизни вы довольны результатом и свободны от срочных и неинтересных дел.

Слайд 6

Параметры времени

Время – это исчерпаемый и невосполняемый ресурс.
Время нельзя одолжить.
Наш главный капитал

Параметры времени Время – это исчерпаемый и невосполняемый ресурс. Время нельзя одолжить.
– это время!

Слайд 7

«Успех» значит «успеть»!

«Успех» значит «успеть»!

Слайд 8

Целеполагание. Методика SMART-анализа

S (specific) – цель должна быть конкретная;
M (measurable) – измеримая;
A

Целеполагание. Методика SMART-анализа S (specific) – цель должна быть конкретная; M (measurable)
(achievable) – достижимая;
R (relevant) – значимая;
T (timed) – ограниченная во времени

Слайд 9

Поэтапное достижение цели. Древо целей

Поэтапное достижение цели. Древо целей

Слайд 10

Поэтапное достижение целей. Аттестация

Аттестация:
Сбор необходимой информации об особенностях аттестации (требования, методическая

Поэтапное достижение целей. Аттестация Аттестация: Сбор необходимой информации об особенностях аттестации (требования,
база, условия и пр.);
Конкретизация временных рамок;
Выработка собственной стратегии прохождения аттестации (разбитие сложных задач на ряд несложных)

Слайд 11

Метод Эйзенхауэра – техника расстановки приоритетов. 4 категории ежедневных дел.
1 группа: Важные

Метод Эйзенхауэра – техника расстановки приоритетов. 4 категории ежедневных дел. 1 группа:
и срочные (неотложные): старайтесь не допускать появление этих дел!
2 группа: Важные и не срочные (самые полезные): старайтесь фокусировать внимание на этих делах. Они ведут к достижению цели!
3 группа: Не важные и срочные (Самые вредные дела – они маскируются под важные и срочные): они не ведут к достижению цели, а крадут время!
4. группа: Не важные и не срочные (большинство дел): ежедневные дела, не ведущие к цели. Но интересные и приятные (соц. сети, чаепитие, сериалы…). Четко ограничиваем по времени эту группу.

Эффективные приемы по организации времени

Слайд 12

Диаграмма Ганта

Диаграмма Ганта

Слайд 13

Координация работы

Собрания/совещания;
Документирование трудовых отношений;
Организационная структура и поиск ассистентов;
Делегирование полномочий.

Координация работы Собрания/совещания; Документирование трудовых отношений; Организационная структура и поиск ассистентов; Делегирование полномочий.

Слайд 14

Ловушки времени

Ловушки времени

Слайд 15

Ловушки времени:

Привычка на работе с утра выпить чашку чая;
Курение;
Привычка откладывать ежедневные дела

Ловушки времени: Привычка на работе с утра выпить чашку чая; Курение; Привычка
на вечер (на завтра);
Привычка каждые 15 минут проверять электронную почту;
Мобильный телефон на столе;
Неумение расставлять приоритеты;
Отсутствие контрольных точек, «критериев-измерителей»;
Запись на листочках (отсутствие ежедневника);
Эмоциональное реагирование на внезапно возникшие «катастрофы»;
Привычка хвататься за все и сразу;
Неумение сказать «нет»;
Пустые разговоры;
Посторонние предметы на рабочем столе;
Посетители;
Виртуальные сообщения/прослушивание голосовых сообщений

Слайд 16

Рекомендации:

Начните с выстраивания и поддержания распорядка дня. Вставайте и ложитесь в одно

Рекомендации: Начните с выстраивания и поддержания распорядка дня. Вставайте и ложитесь в
и то же время;
Заведите ежедневник! (не полагайтесь исключительно на свою безупречную память, ведь память стирает приоритеты);
Развивайте интеллектуальные способности (учитесь читать по методу «фоточтение», набирать текст «вслепую»);
Контролируйте ход времени (график Ганта на сутки);
Боритесь с прокростинацией и выполняйте в первую очередь самые неприятные, но важные дела;
Планируйте телефонные звонки и оценивайте заранее их целесообразность! Выбирайте удобное и «полезное» время для звонков.
Имя файла: Тайм-менеджмент-в-образовательной-сфере.pptx
Количество просмотров: 43
Количество скачиваний: 0