Театрализация на уроках истории как способ активизации творческих способностей детей

АКТУАЛЬНОСТЬ:
Сегодня дети играют в другие игры. Само слово «игра» воспринимается в большинстве случаев как игра компьютерная. Наблюдения показывают, что современные школьники реже стали обращаться к реальным игрушкам и почти забыли ролевые игры. Однако психологи по-прежнему утверждают, что ребенок должен играть, игра формирует ребенка как личность, учит общаться с другими детьми, учит пониманию действительности.

Театрализация тоже игра, сюжетно-ролевая. Ученики вживаются в роль и дополняют своими чувствами исторические факты. Исторические события как бы приближаются во времени, а ученики пытаются смотреть на них глазами современников.

ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ ПОЗВОЛЯЕТ:
дать ученикам дополнительный материал;
побудить ребенка к самостоятельному поиску информации

Как известно, самой ценной информацией является не данное учителем, а найденное, «открытое» самим.

ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ
Развивает память;
Раскрепощает ребёнка.
Молчуны становятся разговорчивыми и свободными. Класс становится более дружным, управляемым а у ребят появляются общие интересы.
.

МОЛЧУНЫ СТОНОВЯТСЯ РАЗГОВОРЧИВЫМИ И СВОБОДНЫМИ,
КЛАСС СТАНОВИТСЯ БОЛЕЕ ДРУЖНЫМ, У РЕБЯТ ПОЯВЛЯЮТСЯ ОБЩИЕ ИНТЕРЕСЫ

ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ ОБЛЕГЧАЕТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ И УЧЕНИКОВ
Фото с ЮЛИЕЙ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ
ЭФФЕКТ
В процессе подготовки и в ходе самой игры углубляются исторические знания учащихся, расширяется круг источников постижения истории.
Приобретаемые знания становятся личностно-значимыми, эмоционально-окрашенными, так как ученик побывал в роли участника событий прошлого.
Игровая форма работы создает определенный настрой, который обостряет мыслительную деятельность учащихся.
Создается атмосфера раскованности, свободы мышления, мнения ученика и учителя становятся равнозначными, так как сам учитель оказывается в роли зрителя.