Тема:

Цель:
процесс развития коммуникативных умений
Предмет исследования:
развитие коммуникативных умений младших школьников через детское сообщество
Объект исследования:
изучить влияние детского сообщества на развитие коммуникативных умений младших школьников

Гипотеза исследования:
Детское сообщество будет являться эффективным средством развития коммуникативных умений младших школьников если:
процесс развития коммуникативных умений младших школьников будет построен с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;
в условиях класса создать развивающую среду на основе кластера;
педагог будет выступать в роли фасилитатора (руководителя кластера);
родители примут непосредственное участие в создании кластера и помогут своим детям в реализации их идей.

Задачи:
проанализировать теоретические подходы к проблеме развития коммуникативных умений младших школьников.
выявить формы и методы развития коммуникативных умений младших школьников;
рассмотреть возможности детского сообщества как среды для развития коммуникативных умений младших школьников;
определить, теоретически обосновать и проверить на практике способы создания и деятельности детского сообщества на основе кластера.

Основные понятия.
Коммуникативные умения : Понятие, включающее умение детей вступать в общение, устанавливать контакты, обмениваться информацией, воспринимать другого человека и переносить результат общения в повседневную деятельность.
Коммуникативная культура: Результат формирования коммуникативных умений, проявляющихся в процессе общения с людьми.
Сообщество: Добровольное объединение детей или взрослых, подразумевающее сосуществование и сотрудничество на основе общих ценностей, жизненных смыслов, интересов, желания решить важные для них проблемы.
Кластер: Практикоориентированная деятельность творческих мастерских, тренинговых групп, лабораторий и т.п., специально организованных для создания продукта или услуги, которые окажутся значимыми для целевой аудитории.

Формирующий эксперимент