Тема учебного проекта: Речевое дыхание

Основополагающий вопрос:
Зачем мы дышим?
Учебные вопросы
Чем отличается физиологическое дыхание от речевого?
Какую важную функцию в жизнедеятельности человеческого организма выполняет дыхание?
Какие упражнения на развитие дыхания вы знаете?
Какие существуют методики развития дыхания?
Участники: 5 класс

Дидактические цели проекта:
формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли);
формирование социальной компетентности (навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию);
формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, критического мышления).

Методические задачи:
Сформировать представление о речевом дыхании, подходах к формированию правильного речевого дыхания;
овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;
углубить знания о методах научного познания;
научиться грамотно оценивать достоверность полученной информации;
научиться устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать;
научиться лаконично излагать свои мысли;
приобрести навыки проектной деятельности.

Темы самостоятельных исследований
Сколько слов может сказать человек на одном выдохе?
Какой подход более эффективен в развитии речевого дыхания?
Влияет ли дыхание (речевое) на речевую функцию?
К чему приводит неправильное речевое дыхание?

Этапы и сроки проведения проекта
Организационно-подготовительный этап (1 неделя):
1. Постановка проблемы, выдвижение первых гипотез.
2. Формирование групп, составление плана действий.
3. Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав.
4. Самостоятельное распределение заданий внутри групп.

Этапы и сроки проведения проекта
II. Экспериментально-аналитический этап (2, 3 недели):
Подсчитать сколько слов говорит человек на одном выдохе.
Анализ первых результатов.
Корректировка плана (выдвижение новых гипотез и путей их проверки).
Обсуждение, обобщение результатов исследований (общие выводы).

Этапы и сроки проведения проекта
III. Заключительный этап (3, 4 недели):
Выбор творческого названия проекта.
Оформление результатов исследования в виде презентации и буклета.
Защита проекта.
Рефлексия деятельности участников проекта.

Результаты исследований учащихся
представлены:
Мультимедийная презентация:
«Вдох-пауза-выдох».
Буклет:
«Сколько слов может сказать человек на одном выдохе?»
Веб-сайт: «Дыхание».