Содержание
- 2. Гипотеза: Дети начинают говорить, когда научаются действовать языком и губами одновременно. Проблемный вопрос: Почему мы не
- 3. Чтобы подтвердить или опровергнуть гипотезу нами были проведены исследования: Социологический опрос: Что влияет на формирование устной
- 4. Нами были опрошены 24 одноклассника, 18 из которых на вопрос ответили утвердительно, остальные сказали, что не
- 5. Чтобы ответить на поставленный вопрос, мы изучили работу органов речи и узнали как они влияют на
- 6. Изучим строение и функции органов речевого аппарата!
- 7. Исследование 3: строение речевого аппарата Глотка Гортань Голосовые связки Надгортанник Язык Мягкое небо Носовая полость Нижняя
- 8. Выводы ЯЗЫК – мышечный орган Наиболее активная роль принадлежит языку, который может: быть распластанным или сжиматься
- 9. Губы способны смыкаться или создавать отверстия различного рода, оставаясь нейтральными, выдвигаясь вперёд, округляясь или растягиваясь. Язычок
- 10. Исследование 4: как образуется голос? Задание – попробуйте произнести звуки на вдохе. Возможно ли это? Ни
- 11. Согласно общепризнанной миоэластической теории, звуковые волны возникают в голосовой щели в результате сопротивления сомкнутых голосовых складок
- 12. Проделаем опыт, подтверждающий, что источниками звука действительно являются колеблющиеся тела. Воспользуемся физическим прибором камертон. Он представляет
- 13. Строение голосового аппарата 1— надгортанник; 2 — щитовидный хрящ; 3 — перстневидный хрящ; 4 — черпаловидные
- 14. Голосообразование. Работа мышц гортани вместе с голосовой связкой обеспечивает голосообразование. Голосовую связку можно сравнить со струной,
- 15. Центры речи В левом полушарии заложены, Так уж природой положено, Четыре центра речи. Два в лобной
- 16. ВЫВОД Для того чтобы речь была членораздельной, речевой аппарат должен работать согласованно. Очевидно, люди не рождаются
- 18. Скачать презентацию