Тенденции развития методики профессионального образования

Цель – обобщить материал по модулю «Методика профессионального обучения» и подготовиться к экзамену
Задачи:
В технологии критического мышления ПОЛУЧИМ ПРАКТИКУ ОЦЕНИВАНИЯ: перспектив и состояния профессионального обучения.
Некоторые методы в обучении дисциплине Технология.
Обобщим понятия профессиональное обучение, технология.

Условия развития методики профессионального образования
Экономический уклад, региональная специфика жизнедеятельности территории
Мировые тенденции, мировые требования производства и рынка, стандарты, межгосударственная кооперация
Уровень развития науки, техники и технологий
Индивидуальные запросы поколения самоопределяющихся в профессии

Современные европейские ориентиры в развитии профессионального обучения

СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ
Работаешь ты для одних, а знания тебе передают другие…
М. Жванецкий

На уровне школьного образования
Были предметы ( профессиональное, производственное обучение); школьные комбинаты; сетевые формы получения профессии
Профессиональное ориентирование – как периодические кампании, профессиональное и психологическое консултирование, уроки технологии
Профессиональные пробы, экскурсии

На уровне учреждения общего образования
В рамках предмета Технология выявить и развить профессиональные задатки обучающегося
Обеспечивать методику предпрофессиональной подготовки/ ориентации на уровне требований ФГОС
Содействовать реализации профессионально-образовательного маршрута обучающегося, используя средства общего, дополнительного образования и сетевого взаимодействия.

На уровне среднего профессионального образования ( в широком смысле)
Профессиональное обучение включает
Общеобразовательные предметы как базовые и профильные;
профессиональный и общепрофессиональный цикл
Учебная практика, производственная практика
Дополнительная / обязательная квалификация
Конкурсы профессионального мастерства различных уровней
Профессиональное портфолио

На уровне высшего образования
Предметы циклов «А,Б,С»
Уровни (бакалавриат, магистратура, аспирантура)/ специалитет
производственная практика, клиническая практика
Стажировки по обмену

На уровне образовательного учреждения сферы профессионального образования
Политика, миссия, стратегия программы развития ОУ
Материально-технические возможности, социальное партнёрство
Кадровая политика
…..

Технология – одно из многозначных понятий, в том числе и в педагогике
Техне( греч.) – мастерство, искусство
Технология на производстве – последовательность операций
Технология – школьный предмет
Технология обучения,
Педагогическая технология

На уровне педагога
Педагог-методолог: быть в курсе новых и традиционных методов обучения
Педагог - мобильный реализатор комплекса стандартов
Фасилитатор ( организатор обучения) на уровне взаимодействия с социальными партнёрами, коллегами, обучающимися

Учебный диалог и типы мышления
Аналитик
Идеалист
Прагматик
Реалист
Синтезатор
….

Ключевые компетенции
Также: навыки XXI века, универсальные компетенции.
Наиболее общие (универсальные) способности и умения, позволяющие человеку понимать ситуацию и достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях возрастающего динамизма современного общества.

Когнитивные навыки,
твёрдые навыки
Прикладные навыки, которые можно наглядно продемонстрировать и измерить по конкретным критериям. Например, навык программирования, слепой печати, управления автомобилем. В психологии под когнитивными навыками понимаются базовые когнитивные функции — внимание, память, речь, восприятие и так далее.