Теория оценок и тестов

В современном обществе обоснованную тревогу вызывает состояние здоровья школьников из-за растущей учебной нагрузки и гиподинамии на общем фоне социально-психологического дискомфорта.

Цель физического воспитания
достижение и сохранение оптимального уровня здоровья

Цель МОУ
По окончании одиннадцатилетнего обучения школа должна выпустить гармонично развитого и «физически совершенного» выпускника, что является одной из основных задач каждого педагогического коллектива образовательного учреждения.

Цель учителя
Формирование физического здоровья учащихся через оптимизацию двигательной деятельности и развитие физических качеств школьников.

Состояние моторики детей выражается в их двигательном опыте и степени проявления двигательных способностей. Физическая подготовленность, в каждом конкретном возрастном периоде, в значительной степени зависит от уровня морфо-функционального созревания организма детей, а также от уровня генетической обусловленности его структур и функций.

Грамотное применение специально подобранных и дозированных физических упражнений во время усиленного естественного морфо-функционального развития организма детей способствует совершенствованию соответствующих процессов, достижению значительного улучшения функциональных возможностей всех систем организма

Задачи учителя
разъяснять учащимся положительное влияние физической культуры и, в частности, двигательной активности на организм, которая способствует подъёму общего уровня функциональных и адаптационных возможностей организма;
вырабатывать практические умения и навыки в процессе формирования гармоничного развития учащихся;
формировать положительную мотивацию к занятиям физической культурой;
пропагандировать и поощрять желание учащихся стремиться к здоровому образу жизни.

ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ НЕОБХОДИМО ЕЖЕГОДНО ПРОВОДИТЬ МОНИТОРИНГ ДИНАМИКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ, ВОЗРАСТНЫХ И ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ В ПЛАНЕ ГАРМОНИЗАЦИИ КОНДИЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И КООРДИНАЦИОННЫХ.

Данные мониторинга позволяют педагогическому коллективу (учителям физической культуры, педагогам дополнительного образования, классным руководителям) планировать и реализовывать на практике более эффективные формы и методы здоровьесберегающих технологий, которые способствуют совершенствованию различных функций организма и гармоничному развитию личности ребенка.

Для сравнения показателей физического развития ребенка учителями Лицея был рассчитан индекс относительного изменения указанных величин

Изменения уровня развития физических качеств с 9 по 11 класс
(юноши)

Изменения уровня развития физических качеств с 7 по 9 класс
(юноши)

Изменения уровня развития физических качеств с 1 по 3 класс
(юноши)

Изменение уровня развития физических качества за 2008-2009 уч. год

Изменение уровня развития физических качества за 2009-2010 уч. год

Изменение уровня развития физических качества за 2010-2011 уч. год
(юноши)

Изменение показателей развития у
Куряча Михаила за период 2008-2011 год
(с 7 по 9 класс)

Изменение показателей развития у
Целикова Евгения за период
2008-2011 год (с 9 по 11 класс)

Изменение показателей развития у
Орлова Валерия за период
2008-2011 год (с 1 по 3 класс)

Изменений показателей развития у трех юношей за 2008-2011 года

Совершенствовать физическую подготовленность учащихся, создавать потребность в здоровом образе жизни, развивать личностные и спортивные качества подростков – все это является основополагающей задачей учителя физической культуры, который может и должен помогать детям укреплять свое здоровье и самосовершенствоваться.
ВЫВОДЫ:

Оптимизация урока физической культуры в сторону повышения его оздоровительного эффекта должна решаться каждым учителем физической культуры индивидуально, исходя из имеющихся условий и средств, опыта и профессионализма и, в первую очередь, понимания необходимости участия в решении данной проблемы.
ВЫВОДЫ: