Технология «Дебаты» в образовательном пространстве.

История Дебатов:
Древняя Греция
Европа (средние века)
США (телевизионные дебаты между Джоном Кеннеди и Ричардом Никсоном)
Россия (1993г. Институт «Открытое общество»)

Дебаты предполагают:
Совместную деятельность;
Активное включение самого ученика;
Диалогическое общение;
Равный контакт участников;
Толерантное восприятие иного;
Наличие определенных правил;
Рассмотрение проблемы с разных точек зрения

Дебаты способствуют:
Расширению общекультурного кругозора;
обогащению знаний, относящихся к гуманитарным и прежде всего обществоведческим областям;
развитию интереса к учебе, формированию мотивации обучения;
формированию интереса к регулярному чтению научной,
научно-популярной, художественной литературы;
способности концентрироваться на сути проблемы;
Развитию корректного монолога и диалога

Развитию интеллектуальных способностей:
формированию критического мышления, умения устанавливать логические связи между явлениями;
умению анализировать различные идеи и события, делать обоснованные выводы, выстраивать цепочку доказательств;
умению различать факты и точки зрения, выявлять ошибки, фальсификации и стереотипы, анализировать полученную информацию;
способности концентрироваться на сути проблемы.

Развитию коммуникативных умений:
умению слушать и слышать собеседника;
способности сопереживать другим людям и проявлять солидарно понимать и сочувственно воспринимать исторический опыт;
терпимости к различным взглядам, иным точкам зрения, толераности;
способности работать в команде.

Развитию ораторских способностей:
навыков публичного выступления;
уверенности в себе;
умению четко выражать свои мысли в устной и письменной форме;
способности привлечь слушателей интонацией, жестами, мимикой;
умению четко отвечать на поставленные вопросы

Суть Дебатов:
Обязательное наличие двух сторон – утверждение, отрицание;
Соблюдение регламента;
Корректное отношение к оппонентам;
Соблюдение правил формата;
Работа с вопросами;
Решение свободного парламентария