Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС

Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Ю.А. Конаржевский
Что такое современный урок?

1. Ведущий лозунг прошлых лет – Образование для жизни».
2. Лозунг сегодня в соответствии с требованиями ФГОС «Образование на протяжении всей жизни.
3. Ориентиры стандартов:
- результаты освоения основных образовательных программ;
- умение применять эти знания в практической деятельности.

Результаты обучения – это умения:
анализировать свои действия;
самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
отличаться мобильностью;
быть способны к сотрудничеству;
обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения?
Организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке;
Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником;

Требования, предъявляемые к современному уроку:
Хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
• урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

Требования, предъявляемые к современному уроку:
вывод делают сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей ;
• в центре внимания урока - дети;

Требования, предъявляемые к современному уроку:
планирование обратной связи;
умение демонстрировать методическое искусство учителя;
учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
• урок должен быть добрым.

Принципы педагогической техники:
свобода выбора (в любом обучающем или управляющем действии ученику предоставляется право выбора);
открытости (не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса);
деятельности (освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности, ученик должен уметь использовать свои знания);
идеальности (высокого КПД) (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся);
обратной связи (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной

Действующее лицо на уроке - ученик!
«Высший пилотаж» -
это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока.
Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
Урок закрепления знаний
Вид урока: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.
Цель урока: Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков по их применению.
Урок изучения нового
Вид урока: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.
Цель урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Урок обобщения и систематизации знаний
Вид урока: это семинар, конференция, круглый стол и т.д.
Цель урока: Обобщение знаний учащихся в систему. Проверка и оценка знаний учащихся.
Урок комплексного применения знаний
Вид урока: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д.
Цель урока: Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Вид урока: контрольная работа, зачет, коллоквиум.
Цель урока: Определить уровень знаний, умений и навыков учащихся и выявить качество знаний учащихся, рефлексия собственной деятельности.

У традиционных уроков есть «+» и «-»:

Задания традиционных учебников и учебников по ФГОС.

Дидактические требования к современному
уроку
- четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами, с учетом:
требований к результатам освоения основной образовательной программы;
требований к структуре основной образовательной программы общего образования;
требований к условиям реализации основной образовательной программы общего образования.

Воспитательные и развивающие методы
формирование памяти, внимания и мышления школьников;
воспитание нравственных качеств личности;
развитие познавательного интереса и мотивов;
соблюдение учителем педагогического такта, выдержки и терпения;
развитие творческих способностей;
создание проблемной ситуации.

Организационные требования к уроку
наличие продуманного плана проведения урока;
чёткость проведения урока (в соответствии со структурой урока;
создание рабочей дисциплины;
использование средств обучения и информационных технологий;
завершённость урока, его гибкость и подвижность.

акценты на цели и задачи урока;
Системно - деятельностный подход;
формирование универсальных учебных действий
Принципиально новые дидактические подходы к уроку:
Образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

ФГОС вводят новое понятие – учебная ситуация
Это особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя :
обнаруживают предмет своего действия;
исследуют его, совершая разнообразные учебные действия;
преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д.;
частично – запоминают.

Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
2 тип: Урок закрепления знаний
Вид урока: - практикум,
- экскурсия,
- лабораторная работа,
- деловая игра,
- урок дискуссия.
Цель урока: Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков по их применению.
1 тип: Изучение нового материала.
Вид урока: - лекция,
- урок с элементами беседы,
- лекция с элементами презентации,
- урок конференция,
- экскурсия,
- исследовательская работа.
Цель урока: изучение новых знаний и первичное их закрепление.

3 тип: Урок комплексного применения знаний
Вид урока: - практикум
лабораторная работа
семинар и т.д.
Цель урока: Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия..
4 тип: Урок обобщения и систематизации знаний
Вид урока: - семинар
- конференция
- круглый стол и т.д.
Цель урока: Обобщение знаний учащихся в систему. Проверка и оценка знаний учащихся.