ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

Проблема личностно - ориентированного подхода в обучении является одной из главных проблем в современном образовании. Всё больше внимания сегодня уделяется созданию на уроке образовательной среды для творчества и самоактуализации личности.
Актуальность

Совершенствование эффективности урока, путём введения передовых педагогических технологий
Совершенствование компетенции учащихся, при работе над практической направленностью обучения иностранным языкам
Формирование творчески развитой личности.
Цели:

Формирование языковой, речевой и социокультурной компетенции учащихся а уроках иностранного языка
Совершенствование урока через внедрение информационно – коммуникационных технологий
Сохранение высокого качества обучения иностранным языкам и организация индивидуального и дифференцированного обучения и воспитания учащихся
Использование УМК «Opportunities» на уроках английского языка
Внедрение новых форм контроля новых знаний учащихся
Задачи

Трудности в практической деятельности
Разный уровень подготовки учащихся, поступающих в 5 классы с углубленным изучением английского языка.
Нарушение преемственности в использовании учебников.
Разный уровень способностей учащихся

Анализ УМК «Opportunities» и «New Opportunities» Elementary
Актуальность тем учебников
Серьёзная программа по грамматике
Сбалансированное развитие 4 речевых навыков, способствующих развитию коммуникативной компетенции учащихся
Наличие страноведческого материала
Новые разделы «Exam Zones» и «Skills corners» в с УМК «New Opportunities» Elementary, позволяющих сочетать изучение английского языка и подготовку к ЕГ.
Анализ УМК «Opportunities» и «New Opportunities» Elementary
Актуальность тем учебников
Серьёзная программа по грамматике
Сбалансированное развитие 4 речевых навыков, способствующих развитию коммуникативной компетенции учащихся
Наличие страноведческого материала
Новые разделы «Exam Zones» и «Skills corners» в с УМК «New Opportunities» Elementary, позволяющих сочетать изучение английского языка и подготовку к ЕГ.

Технология личностно – ориентированного обучения
Постановка цели урока совместно с учащимися
Подборка учебного материала с целью выявления личного опыта каждого ученика
Согласование личного опыта учащихся с научным содержанием задаваемых заданий по английскому языку
Стимулирование учащихся к самостоятельной деятельности, обеспечивая им возможность самообразования, самовыражения, саморазвития
Обеспечение на уроках разностороннего контроля и оценки, не только результатов усвоения учащимися знаний, умений, но и процесса учения
Использование различных форм индивидуальной работы для обеспечения более точной оценки
Использование интенсивных методов обучения (ролевая игра, приём инсценировки)
Применение проектной методики
Разноуровневый характер домашних заданий

Урок – диспут
Артистические технологии
Проектная методика
Проблемное обучение
Использование технологий и приёмов
для развития творческих способностей

Результаты диагностики учащихся 5»д» класса психологом лицея № 29
Низкий уровень лабильности
Высокий уровень лабильности
Средний уровень лабильности

Ср. балл 4.1
результаты итогового тестирования
по предмету "английский язык" за 2008 год
Ср. балл 4.1
Ср. балл 3.9
Ср. балл 4.2
Ср. балл 3.9

Динамика качества знаний по годам:

Участие детей в олимпиадах, конкурсах

Профессиональное самоопределение учащихся
Анкетирование на тему: «Моё отношение к предмету английский язык»
74% 10% 10% 6%

Профессиональное самоопределение учащихся
Анкетирование учащихся на тему: «Каждому ли человеку в его будущей жизни пригодится английский язык»

Анкетирование учащихся
на тему:
«Будет ли моя будущая
профессия связана с
английским языком»
60%
30%
10%

Участие в творческих мероприятиях
Участие в творческих мероприятиях