Урок рефлексии в рамках реализации ФГОС

Русский язык
Орфограммы
Грамматика
Правила
Сложно
Непонятный
Знания
Друг

Системно - деятельностный подход –
методологическая основа концепции государственного стандарта общего образования второго поколения

«Научиться играть на флейте можно только, играя самому».
Сократ

Урок рефлексии в рамках реализации ФГОС

Уроки рефлексии
решают целый ряд образовательных задач:
позволяют обобщить знания на разных этапах изучения материала,
осуществить контроль уровня владения понятиями и способами,
создать условия для формирования действий самооценки, планирования собственной деятельности.

Отличительной особенностью урока рефлексии от урока «открытия» нового знания является фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях, а не в учебном содержании.

Цели уроков рефлексии:
Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д.
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

Логика построения урока рефлексии

Структура уроков рефлексии
1) этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности;
2) этап актуализации и фиксации затруднений в индивидуальной деятельности;
3) этап локализации индивидуальных затруднений;
4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений;
5) этап реализации построенного проекта;
6) этап обобщения затруднений во внешней речи;
7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
8) этап включения в систему знаний и повторения;
9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Заполнение (создание) кластера

Пример слепого кластера
ФОНЕТИКА
( )
(6)
?
?
?
?
?
?
?

«Всякое познание берёт начало от разума и исходит от чувств».
Франческо Патрици

Познание
Разум
Чувства
Общество
Эго

Спасение
погибавшего
Постников
Владыка
Миллер
Свиньин
Кокошник
Офицер инвалидной
команды
Автор

"Диаманта"
Диаманта – стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением
1, 7 строчки – существительные- антонимы;
2 – два прилагательных к первому существительному;
3 – три глагола к первому существительному;
4 – два словосочетания с существительными;
5 – три глагола ко второму существительному;
6 – два прилагательных ко второму существительному.