Уроки по ФГОС первого и второго поколения

Триединая задача урока
Развивающая:
При обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание
Воображение, восприятие
Образовательная:
Вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков
Воспитательная:
Формировать у учащихся мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения

Обобщённая структура урока
Организационный момент
Актуализация или повторение (опрос учащихся)
Мотивационный этап
Формулировка темы урока (совместно с учащимися)
Определение целей урока
Первичное осмысление новых знаний
Закрепление.
Подведение итогов урока
Информация о домашнем задании

Мотивационный этап
Мотивационный этап
Соответствует
научно – обоснованной
структуре
любой человеческой деятельности

Изменение приоритетов в образовании
ЗУН
УУД
Компетенции

Проблемы восприятия новых стандартов
«Мина замедленного действия»
Огромное количество новых и непонятных требований, мешающих развитию ребенка, педагога и школы в целом;
Очередные научные парадигмы, концепции, доктрины, непонятные школе

Инновационная тенденция
Школа информационная (ЗУНовская)
Школа развития (способностная)
Деятельностная школа (ФГОС 2-го поколения)

Планируемые результаты
Личностные
Самоопределение
Морально – этическая ориентация
Смыслобразование
Метапредметные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Предметные
Основы системы научных знаний
Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Ложная информация
Что явится критерием отбора ложной информации от достоверной?
Только наличие фундаментальных достоверных знаний
Проблема выделения необходимого ядра обязательных знаний

Отсутствие результативности!
Отсутствие мотивационного этапа или неверное представление о его организации

Мотивационный этап
Мотивационный этап – это сообщение, почему и для чего учащимся нужно знать данный раздел программы, какова основная учебная задача данной работы. Создание учебно-проблемной ситуации (задачи, цели).(https://urok.1sept.ru/articles/646523#:~:text=Мотивационный%20этап%20–%20это%20сообщение%2C,Создание%20учебно-проблемной%20ситуации%20(задачи%2C%20цели))
Мотивация учения - это направленность ученика на различные стороны учебной деятельности , связанная с внутренним отношением ученика к ней.https://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-1256

Примеры мотивационного этапа
Мы бы хотели привести педагогический опыт создания мотивационного этапа на уроках физики, следующего учителя Андриановой Е.Ю. ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №404

Примеры мотивационного этапа
1. Интерес к информации: А знаете ли вы …
Пример тем:
7 класс.
Глубину погружения человека.(Тема урока: давление жидкости и газа)
Подшипники можно делать из дерева и даже из материи. Тема урока:( Сила трения)
В атмосфере какой планеты будет подниматься воздушный шарик.( Тема урока: Воздухоплавание)
Что является самым мощным механической энергии (Тема урока: Механическая мощность)

Примеры мотивационного этапа
1. Интерес к информации: А знаете ли вы …
Пример тем:
8 класс.
Сколько выделиться энергии при остывания Земного шара на один градус. ( Тема урока :Внутренняя энергия)
Кипятим охлаждая ( Тема урока: Кипение)

Примеры мотивационного этапа
1. Интерес к информации: А знаете ли вы …
Пример тем:
9 класс.
Сколько было Ньютону когда он открыл закон всемирного тяготения (Тема урока: Всемирное тяготение)
Если бы Энрико Ферми удалось полностью объяснить результаты своих опытов по искусственной радиоактивности, вызванной нейтронами, то весь мир уже в 1934 г. узнал бы о возможности создания атомной бомбы.(Тема урока: Радиоактивность)

Примеры мотивационного этапа
2. Интерес к способу действия
Понять как это делается и сделать это лучше .
Андрианова Е.Ю. использует конструктор лего в преподавании физики.

Примеры мотивационного этапа
2. Домашние эксперименты
МИКРОСКОП ИЗ КАПЛИ ВОДЫ
Из капли воды можно сделать маленький микроскоп.
Для этого нужно взять плотную бумагу, проколоть в ней толстой иглой дырочку
и на нее аккуратно посадить каплю воды.
Микроскоп готов!
Поднесите эту капельку к книге – буквы увеличились.
Чем меньше капля, тем больше увеличение.
В первом микроскопе, изобретенном Левенгуком, все было сделано именно так,
только капелька была стеклянная.

Примеры мотивационного этапа
3. Интерес к людям , организующим процесс и участвующие в нем.
Общение в ходе учебного процесса для многих школьников является стимулом к учебе. Урок КВН заметно повышает интерес к уроку. Андрианова Е.Ю. проводит такие уроки в 7-8 классах.
За 10 дней она сообщает тему, дату, список литературы. Формирует команды и группу учащихся которые готовят вопросы , участвует весь класс.
Пример тем:
Ученые физики
Детские игрушки и физика
Как он работает
Тайна магнита

Примеры мотивационного этапа
4. Ценным методом стимулирования интереса к учению может быть метод познавательной деловой игры.
Мозговой штурм
Время-5минут.
Выходят 6 учеников , дается тема ,это может быть текущая или повторение , каждый ученик по этой теме формулирует определения, законы , формулы и т. д .и делает шаг вперед , кто дальше прошел , тот и победил .
Это игру можно использовать как в начале урока , так и при закреплении пройденного материала.

Мотивационный этап
Таким образом, активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках физики можно различными способами, но надо помнить, что эта активизация не должна сводиться к простому увеличению числа выполняемых школьниками самостоятельных работ. Важна методика включения последних в учебный процесс – работы должны в максимальной степени развивать мыслительную деятельность.

Урок по ФГОС (2-го поколения)

Что такое современный урок?
Современный урок – это развивающий урок, на котором должны реализовываться те общеметодологические и дидактические подходы, которые обусловлены новыми тенденциями в педагогической науке. https://textarchive.ru/c-1555317-pall.html

Характеристика современного урока
Главной целью урока является – развитие личности ребенка.
На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению.
На уроке реализуются идеи гуманизации образования.
На уроке реализуется деятельностный подход к обучению.
Организация урока динамична и вариативна.
На уроке используются современные педагогические технологии.
Кабинеты школы полностью оснащены современным оборудованием.

Структура современного урока

Структура современного урока

Структура современного урока

Структура современного урока

Признаки современного урока
Урок должен быть направлен на выполнение социального заказа общества.
Вся деятельность учителя и ученика должна осуществляться с учетом новейших достижений психологической науки и передовой педагогической практики.
Наличие многоплановых целей (на какой результат направлены действия: изучить, узнать, научиться, овладеть, усвоить, уменьшить число ошибок и т.п.).
Постановка и решение познавательных, воспитательных и развивающих задач.
Деятельностный подход в обучении.
Изменение соотношение функций учителя и учащихся в учебном процессе.
Активизация познавательной деятельности учащихся, развитие их инициативы и творчества.

Признаки современного урока
Оптимизация содержания обучения.
Комплексный подход к организации учебного процесса.
Совершенная структура урока.
Соотношение рационального и эмоционального на уроке.
Единство формирования знаний, умений и навыков учащихся (практических, умственных, специальных и общих) на трех уровнях.
Вычленение учебных задач и создание на уроке разнообразных учебных ситуаций.
Оперативная обратная связь
Эмоциональный подъем на уроке.
Наличие благоприятного психологического микроклимата

Требования к современному уроку по ФГОС
Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер.
В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя.
Осуществляется практический, деятельностный подход.
Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных.
Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

Типы уроков по ФГОС 2 – го покления
Разработчики новых образовательных стандартов
предлагают выделять четыре основных типа
уроков в зависимости от поставленных целей:
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков;
Урок рефлексии;
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности);
Урок развивающего контроля.

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Цели:
Деятельностная: научить детей новым
способам нахождения знания, ввести новые
понятия, термины.
Содержательная: сформировать
систему новых понятий, расширить
знания учеников за счет включения
новых определений, терминов,
описаний.

Структура урока обретения новых знаний
Мотивационный этап;
Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия;
Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия;
Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.

Структура урока обретения новых знаний
Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока, на котором и происходит "открытие" нового знания.
Первичное закрепление нового знания.
Самостоятельная работа и проверка по эталону.
Включение в систему знаний и умений.
Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Урок рефлексии
Цели:
Деятельностная: формировать у учеников
способность к рефлексии коррекционно-контрольного
типа, научить детей находить причину своих
затруднений, самостоятельно строить алгоритм
действий по устранению затруднений, научить
самоанализу действий и способам нахождения разрешения
конфликта.
Содержательная: закрепить усвоенные знания,
понятия, способы действия и скорректировать при
необходимости.

Структура урока-рефлексии по ФГОС
Мотивационный этап;
Актуализация знаний и осуществление первичного действия;
Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения;
Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии).

Структура урока-рефлексии по ФГОС
Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.
Обобщение выявленных затруднений.
Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.
Включение в систему знаний и умений.
Осуществление рефлексии.

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Цели:
Деятельностная: научить детей
структуризации полученного знания, развивать
умение перехода от частного к общему и наоборот,
научить видеть каждое новое знание, повторить
изученный способ действий в рамках всей
изучаемой темы.
Содержательная: научить обобщению,
развивать умение строить теоретические
предположения о дальнейшем развитии темы,
научить видению нового знания в структуре
общего курса, его связь с уже приобретенным
опытом и его значение для последующего обучения.

Структура урока систематизации знаний

Урок развивающего контроля
Цели:
Деятельностная: научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.
Содержательная: проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

Структура урока развивающего контроля

Сравнение традиционного и современного урока по ФГОС

Сравнение традиционного и современного урока по ФГОС

Сравнение традиционного и современного урока по ФГОС

Сравнение традиционного и современного урока по ФГОС

Сравнение традиционного и современного урока по ФГОС

Сравнение традиционного и современного урока по ФГОС

Используемая литература
https://urok.1sept.ru/articles/646523#:~:text=Мотивационный%20этап%20–%20это%20сообщение%2C,Создание%20учебно-проблемной%20ситуации%20(задачи%2C%20цели))
https://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-1256
https://textarchive.ru/c-1555317-pall.html
https://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-1256
https://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2016/11/10/sravnitelnyy-analiz-fgos-1-i-2-pokoleniya
https://externat.foxford.ru/polezno-znat/fgos-2020