УСПЕШНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ КАК ОДНО ИЗ СЛАГАЕМЫХ УСПЕХА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Основа работы классного руководителя

Проблемы, возникающие в ходе работы классного руководителя с родителями:
Плохая посещаемость родителями классных родительских собраний;
Небольшое количество родителей, оказывающих реальную помощь классному руководителю;
Недостаточное представление классного руководителя о взаимоотношениях родителя и ребёнка в семье;
Отсутствие положительного личностного контакта между ребенком и родителем

Формы взаимодействия классного руководителя и родителей:
Родительские собрания;
Деятельность родительских комитетов;
День открытых дверей (посещение уроков, классных часов);
Встречи родительской общественности с администрацией школы, учителями;
Индивидуальные и групповые консультации;
Посещение семьи;
Конференции и семинары;
Круглые столы …
Данные формы не решают проблему взаимоотношения ребенка и родителя

«Специфические» формы взаимодействия классного руководителя и родителей:
Презентации родителей по обмену опытом воспитания;
Вечера вопросов и ответов;
Ролевые игры;
Психолого-педагогический практикум;
Нестандартные формы анкетирования;
Ежегодное индивидуальное собеседование с родителями;
Совместные родительские собрания с детьми …
Данные формы способствуют решению проблемы взаимоотношений ребенка с родителями,
сплочению семьи.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки – смертный грех. Я имею право делать ошибки, исправлять их и извлекать из них уроки. Но если вы будете меня убеждать, что я ни на что не годен, то в будущем я, вообще, буду бояться что-то делать, даже зная, что это правильно.
Если я вижу, что вы любите больше брата или сестру, я вам не буду жаловаться. Я буду просто нападать на того, кому вы больше уделяете внимания и любви. В этом я вижу справедливость.
Я чувствую, когда вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Дайте мне возможность пережить это вместе с вами. Когда вы доверяете мне – я буду доверять вам.

Нестандартная форма анкетирования
Особенности:
Нестандартная форма (использование методики «Незаконченный тезис»);
Осуществление обратной связи «ребенок – родитель»;
Результат – выявление проблем во взаимоотношениях ребенка с родителем (основа для построения ежегодного собеседования).

ЕЖЕГОДНОЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ С РОДИТЕЛЯМИ КЛАССА
Особенность – личный контакт классного руководителя и родителя;
Обсуждаются вопросы и проблемы, связанные конкретно с ребенком (характер, увлечение, поведение дома, взаимоотношения с родителями, семейные проблемы в целом и т.п.);
Требует больших моральных затрат от классного руководителя, титанической подготовки;
Само собеседование длительное по времени (1,5 – 2 часа);
Проводится каждый год (обсуждается, что изменилось в семье, что появилось, какие проблемы остались);
Результат эффективен: бесконфликтное отношение родителя с классным руководителем, улучшение взаимоотношений родителя и ребенка, хорошее отношение ребенка к педагогу и школе.

СОВМЕСТНОЕ С ДЕТЬМИ
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
Проект, связанный с жизнью семьи («Моя семья», «Профессии моих родителей», «Я и мои друзья», «Традиции моей семьи», «История нашего рода»).
Тематика выбирается с учетом возрастных особенностей.
Выполняется ребенком, участие родителей в подготовке проекта приветствуется.
Классный руководитель подбирает и готовит информацию, связанную с темой проекта, и выносит её на обсуждение родителей и детей.
Все проекты вывешиваются на доску. Желающие дети в ходе собрания могут защищать свои проекты (необязательно все).
Результат – выполненные работы выявляют общие и частные семейные проблемы. Обсуждение общих проблем ведется с родителями, но уже без присутствия детей , а частные проблемы выносятся на личное собеседование с родителями.