в преподавании информатики

предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией полученных результатов.
Метод проектов

При этом создаются условия для:
формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению знаниями,
развития индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности,
более результативного решения задач образования, развития и воспитания личности.

Метод проектов
включает три этапа:
подготовительный;
основной;
отчет-представление результатов;

Метод проектов использовался:
на уроках обобщения и контроля знаний;
на уроках получения новых знаний.

Важно отметить, что учащиеся при использовании метода проектов не только получают знания, но и обучаются приобретать эти знания самостоятельно, пользоваться ими для решения практических задач.
Каждый трудится в своем темпе, осваивая посильные навыки и умения.
Оценка выставляется не за умение воспроизвести пройденный материал, а за старание самостоятельно расширить свои знания, умение работать в коллективе.
Учащийся сам видит на сколько удачно он поработал.

Проектный метод активизирует познавательные способности, раскрывает творческие возможности, учитывая интересы учащихся.
На таких урока дети понимают где и как они могут применить полученные знания.

На уроках были созданы такие проекты: «Техника безопасностиНа уроках были созданы такие проекты: «Техника безопасности», «Устройство компьютераНа уроках были созданы такие проекты: «Техника безопасности», «Устройство компьютера», «Музыкальная группаНа уроках были созданы такие проекты: «Техника безопасности», «Устройство компьютера», «Музыкальная группа», «История вычислительной техникиНа уроках были созданы такие проекты: «Техника безопасности», «Устройство компьютера», «Музыкальная группа», «История вычислительной техники», «Экология».
Проект по теме «Мониторинг моего обучения» в 11 классах в прошлом году был заключительной работой по курсу информатики.

Много интересных работ выполнили ребята на уроках:
«Виртуальный магазин»,
«Дружба»,
«Педагогический штурм»,
«Жизнь без проблем»

Метод проектов может принести пользу только при правильном его применении, хорошо продуманной структуре проектов и личной заинтересованности всех участников проекта в его осуществлении.
Для учителя «уместить» метод проектов в классно-урочную систему является трудной задачей.

Некоторые учащиеся работают над созданием проектов и во вне учебное время:
учащиеся 11-Б класса Пылков А. и Нестеров В. создали проект «Тригонометрические функции»,
учащиеся 11-В класса Федоров Н. и Уколов Д. – «Логарифмы»,
которые предназначены для использования на уроках математики.

Наш школьный сайт был создан в результате продолжения работы над
проектом, начатым на уроке информатики.
Эта работа учащегося 11-В класса Волошаненко М. представлялась на районное НОУ и заняла 2-е место.

Так же во вне урочное время были созданы проекты по программированию:
Бухаров Д. создал собственный архиватор. Благодаря этой работе он был зачислен на приборостроительный факультет ЮурГУ без экзаменов, так как занял 1-е место в городском НОУ;
Похлебаев Д. создал сканер сетевой безопасности и занял на региональном НОУ 1-ое место.

Анализируя опыт использования метода проектов на уроках информатики, можно сделать выводы:
1. в целом проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая повышает внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников, их толерантность, а также общее интеллектуальное развитие;
2. проектная деятельность позволяет решить проблему разноуровневой подготовки учащихся;

создаются реальные условия для бесконфликтной педагогики, воспитания самокритичности, обучения самоанализу и рефлексии;
4. метод проектов дает возможность организовать практическую деятельность в интересной для учеников форме, направив усилия на достижение значимого для них результата.