Виды игровых средств для развития движений рук

Развитие движений рук:
Ускоряет процесс функционального созревание мозга ребёнка, т.к. является мощным тонизирующим фактором для коры больших полушарий.
Несёт дополнительную энергию в речевой центр мозга и тем способствует его формированию, а, следовательно, развитию речи и мышления ребёнка.
Готовит ребёнка к выполнению графических движений, что во многом определяет степень его готовности к школе.

Человечек
Пенфилда

Развитие движений рук
1-ый год жизни
Развитие «случайных» движений рук
Схватывание и удержание предметов.
Притягивание и ощупывание предметов.
Развитие «результативных» действия
«Выбор» предметов.
Постукивание предметом, размахивание им и бросание.
Перекладывание предмета из руки в руку.
Схватывание и перемещение предметов.
Выполнение действий, соответствующих свойствам предметов.
Разные виды захватов предметов.

1-ый год жизни (продолжение)
Развитие «соотносящих» действий
Вкладывания и вынимания предметов из коробки.
Закрывание и открывание ёмкостей.
Нанизывание крупных предметов.
Перемещение предметов в определённом направлении.
Манипулирование двумя предметами.
Развитие «функциональных» действий
Подражание предметным действиям взрослых.
Выполнение простых действий с учётом социальной сущности предметов.

2, 3-ий годы жизни
Развитие мелкой моторики
Раскладывание и сбор предметов различной формы.
Нанизывание двух, трёх предметов на различные стержни.
Подбор крышек различной формы для ёмкостей.
Сборка двухместных и трёхместных предметов.
Выполнение начальных приемов лепки.
Выполнение начальных приемов работы с бумагой.
Простые упражнения пальчиковой гимнастики.

2, 3-ий годы жизни (продолжение)
Развитие ручной умелости
Выполнение простых орудийных действий.
Использование в ходе игр предметов, имитирующих орудия труда.
Выполнение отдельных игровых действий «с песком и водой».

4 – 7-ой годы жизни
Развитие мелкой моторики
Вкладывание предметов различной формы «по месту».
Надевание и нанизывание предметов разной формы на различные стержни.
Вращение, поворачивание, навинчивание предметов и их частей.
Соединение предметов разными способами, закрывание и открывание различных видов «крышек».
Выполнение операций со шнурком и застёжками.
Овладение различными приёмами лепки.
Упорядочение мелких предметов, сбор мозаик.

4 – 7-ой годы жизни (продолжение)
Развитие ручной умелости
Выполнение широкого спектра орудийных действий.
Выполнение различных графических упражнений.
Рисование разными инструментами.
Выполнение разнообразных игровых действий «с песком и водой».

Виды игровых средств для развития движений рук
Поля со вкладышами
Рамки и вкладыши
Объёмные вкладыши
«Нанизалки»
Шнуровки и застёжки
«Вращалки»
Мозаики
Наборы для игры с песком и водой
Наборы для рукоделия
Материалы для графических упражнений
Тренажёры

Поля со вкладышами (целая фигура)

Поля со вкладышами (разрезные фигуры)

Рамки и вкладыши

Рамки и вкладыши Монтессори

Объемные вкладыши

Пирамиды

Пирамидки

Пирамидки сюжетные

Бусы

Шнуровки объемные

Шнуровки плоские

Шнуровки плоские (вышивание шнурком)

Застёжки

Волчки

«Вращалки»

Мозаики

Мозаики

Игры с песком и водой

Игры с песком и водой

Наборы для творчества

Наборы для творчества

Спирограф и тестплей

Методика работы со спирографом
Выбрать:
Спирограф с твёрдыми шестерёнками, бортиками у кругов, без остатков отливки.
Ручку с хорошим «шариком», но не гелевую, можно многоцветную.
Бумагу повышенной плотности, с хорошим впитыванием.
Поза:
Сидя за низким столиком или стоя за обычным столом.
Локоть не должен лежать на столе. Левая рука удерживает линейку. Ручка держится выше обычного.

Методика работы со спирографом (продолжение)
Последовательность освоения:
Выдать ребёнку малую шестерёнку.
Ребёнок должен освоить каждое отверстие последовательно от центра к периферии и представить каталог с изображениями «по каждой дырочке».
Затем - среднюю шестерёнку и т.д. Все шестерёнки сразу выдавать нельзя.
Взрослый должен использовать «заспинную» технологию, твёрдо отстаивая указанный порядок.