Конструирование. Развитие детского технического творчества

Конструирование в детском саду.
Обучая воспитанников второй младшей группы конструированию, педагог использует различные методы и приёмы.
Ключевая задача педагога, работающего с малышами 3–4 лет, — вызвать у них желание к созданию построек и поделок. Для этого наиболее приемлемой будет игровая мотивация, поскольку роль игрушки в данном возрасте ещё очень велика.

Бумажное конструирование тесно связано с такими видами деятельности,
как рисование, аппликация и лепка. Аппликативные детали придадут
поделке выразительность.
Например, ёлочку можно украсить разноцветными пластилиновыми шариками и гирляндами, а бабочке таким же способом сделать пятнышки. Животным и птицам, сделанным из бумаги, можно нарисовать глазки, усики, пятнышки карандашом или фломастером.

Конструирование из природного материала в
младшей группе практикуется не на занятиях, а во
время прогулки. Из песка малыши лепят дорожки,
горки, мосты, используя формочки и ведёрки,
готовят куличики и пирожки. Зимой из снега
получаются замечательные горки, снеговики,
фигуры животных, крепости. Таким образом,
конструирование органично вписывается в
игровой процесс. Здесь же дети незаметно
знакомятся со свойствами материалов:
понимают, что песок бывает сыпучий и
сырой, но постройки делать можно только
лишь из последнего. Снег также не всегда
пригоден для лепки: когда на улице слишком
холодно, он рассыпается в руках, а для создания
построек подходит только липкий.