Влияние сюжетно-ролевых игр на выстраивание диалога в семье и школе

Как снизить агрессивность?
Как помочь ребенку разобраться в своих запутанных чувствах?

МЕТОД СЮЖЕТНО- РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
Что в педагогике означает полихудожественное воспитание?

ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ МНОГОСЛОЙНОГО ВООБРАЖЕНИЯ:
Слой обобщенных картин;
знаковый слой(слово, язык, знак);
Визуально символический слой: форма(рисунок), цвет, пространство;
Резонансный слой: аромат, звук-ритм, свет-цвет;
Звуко-двигательный слой.

В ЧЕМ СУТЬ МЕТОДА СЮЖЕТНО- РОЛЕВОЙ ИГРЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧИТЕЛЯ?
В игре реализуется принцип активности.
Человек усваивает :
Из того , что слышит – 10 %;
Что видит - 50%;
Что проговаривает-70%;
Что делает сам-90%.

В ИГРЕ ЗАДЕЙСТВОВАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ:
Когнитивные (от лат. cognitio — знание, познание) ;
Эмоциональные;
Деятельностные.

УСЛОВНО МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЭТАПЫ:
Эмоциональный этап- выявление главного настроения;
Образный этап;
Этап образного развития;
Этап организации домашней работы.

КУЗЬМА ПЕТРОВ –ВОДКИН
«ПОЛДЕНЬ .ЛЕТО» 1917Г.

РОЛЕВАЯ ИГРА :«CНИМАЕМ ФИЛЬМ ПОЛДЕНЬ –ЛЕТО 1917 Г»
Задачи игры:
представить себя в составе съемочной группы и найти сцену из картины , которую можно озвучить своим текстом –заданием;
придумать название сцены;
Сочинить мелодию к тексту-заданию;

Задание для группы№1:
Баю- баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок
И ухватит за бочок.
Задание для группы №2:
«Лади, Ладо, Ладушки,
Гдѣ были? — у Бабушки.
Что ѣли? — Кашку.
Что пили? — Бражку.»

Задание для группы №3:
В сыром бору тропина,
В сыром бору тропина Тропина, тропина,
тропина, тропина.
Задание для режиссера:
Выбрать фрагменты из стихотворения Роберта Рождественского:
в качестве эпиграфа к фильму;
В качестве эпилога.

РЕЖИССЕР: ПОКАЗ ФИЛЬМА
«ПОЛДЕНЬ .ЛЕТО 1917Г»
Эпиграф к фильму:
Я бы музыку писал
на строчках пахоты,
На ладошке
годовалого ребенка.
Засыпал и просыпался б
в неожиданных мотивах.

ВСМОТРИТЕСЬ В КАРТИНУ(СЦЕНА№1)!

КАКУЮ ПЕСНЮ ПОЕТ МАМА СВОЕМУ РЕБЕНКУ ( СЦЕНА №2)?

КАКОЙ НАРОДНОЙ ПЕСНЕЙ МОЖНО ОЗВУЧИТЬ ЭТИХ ПЕРСОНАЖЕЙ?

ЭПИЛОГ-СЛОВО РЕЖИССЕРА:
Я бы музыку творил
кричал и мучился!
Я бы искал возвышенно и жадно
Но уже сочинена такая музыка
Если ты ее не слышишь-
очень жалко.