Слайд 2При всей важности ЕГЭ в жизни школы и конкретного учащегося историческое образование
![При всей важности ЕГЭ в жизни школы и конкретного учащегося историческое образование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/454037/slide-1.jpg)
по своим целям, механизму не должно сводиться к сдаче экзамена
Значительная часть затруднений связана с непониманием сути заданий ЕГЭ, поэтому важно организовать целенаправленную работу по использованию всех видов заданий единого экзамена в учебном процессе как в качестве обучающих, так и контрольных тестов
Слайд 3Органично использовать обычные подходы к заданиям на уроках и формулирование требований к
![Органично использовать обычные подходы к заданиям на уроках и формулирование требований к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/454037/slide-2.jpg)
их выполнению, приближенных к «ритму» ЕГЭ (не требовать при использовании контекстных знаний излишне развернутых ответов; они должны быть краткими и точно соответствовать содержанию заданий)
Системно отрабатывать с учащимися типовые задания разного содержательного характера по определенной теме, разделу как базового, так и повышенного уровня
Слайд 7Из требований к уровню подготовки выпускников средней школы….
В результате изучения истории на
![Из требований к уровню подготовки выпускников средней школы…. В результате изучения истории](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/454037/slide-6.jpg)
профильном уровне ученик должен уметь:
проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
осуществлять внутреннюю и внешнюю критику источника (характеризовать: авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
классифицировать исторические источники по типу информации
Слайд 8
проектировать собственную траекторию решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей
![проектировать собственную траекторию решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/454037/slide-7.jpg)
работы
Слайд 9участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию
![участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/454037/slide-8.jpg)
по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, организовывать работу группы
Слайд 10 Знакомство с архивными и фондовыми материалами – одна из важнейших составных частей
![Знакомство с архивными и фондовыми материалами – одна из важнейших составных частей исторического образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/454037/slide-9.jpg)
исторического образования