Внеклассное мероприятие«Давайте понимать друг друга с полуслова»

Ф.Шопен – польский композитор
(1810 – 1849)
«Вальс"

Досада
Агрессия
Добро в сердце
Любовь
Раздражение
Уважение
Обида
Зависть
Сердечность
Ненависть
Любовь
Взаимопонимание

Простить - это отказаться от обиды, на которую вы имеете полное право, и предложить тому, кто вас ранил, дружелюбное отношение,
которого тот не заслужил.
Роберт Инрайт, психолог

Жил-был юноша с плохим характером.
Отец дал ему полный мешок гвоздей и
сказал: «Забивай один гвоздь в ворота
сада каждый раз, когда потеряешь
терпение или поругаешься с кем-либо».

В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада.В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день :
Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди.

Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада.
Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость.

.
Тогда отец сказал юноше: « Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз когда не потеряешь терпения».
Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди.

Отец подвел сына к садовым воротам:
“ Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах! ”

Можешь вонзить в человека нож и потом вытащить его, но всегда останется рана.
И будет не важно сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется.
Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая

Никогда они уже не будут такими как раньше.
Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах.

Работа в парах:

Групповая работа:
1 ситуация. Ты принес в школу альбом с марками, чтобы показать другу. Неожиданно кто-то из ребят у тебя его выхватил и не отдает.
2 ситуация. Коля построил замок из песка, и все им любовались. Только один Игорь сказал, что он может сделать лучше, а когда Коля не поверил, разбежался и затоптал всю постройку.
3 ситуация. Дети гурьбой выходят из актового зала, толкаются. Ты упал. Кто-то крикнул: «Медведь косолапый!» Другие молча обошли…

Анализ ситуации по плану
Между кем произошла ссора?
Кто прав ,кто виноват?
Какой вы видите выход?
Часто ли встречаются такие ситуации?

Индивидуальная работа

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если когда-то кому-то
Поможет твоя доброта,
Улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря!

ЗАКОНЫ ЖИЗНИ:
Помогайте друг другу в беде
Умей разделить радость с окружающими
Не смейся над недостатками других
Останови друга, если он делает что-то плохое
Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику
Не обманывай окружающих
Умей признать свои ошибки
Относись к окружающим так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
………..

Гора жизни

Практическая работа
Понять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие –
Честное слово!

Твори добро

Привлекло меня тем,……..
-Показалось интересным,……..
-Заставило задуматься……….
-Навело меня на мысли……..

Ребята, запомните !
Каждый может совершить ошибку .
Совершив ошибку ,умей ее признать .
Прости ,и будешь прощен.
Прощенье уничтожит злобу и
агрессию , разъедает ненависть , спасает от одиночества .
Прости ,и твоя душа будет светлее.

Литература
Внеклассные мероприятия: 1 класс/Авт.-сост. Жиренко О.Е., Яровая Л. Н., Барылкина Л. П., Обухова Л. А. – М.: ВАКО, 2004.
Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы/Авт.-сост. Гайдина Л. И., Кочергина А. В. – М.: ВАКО, 2007.
Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/Авт.-сост. Гайдина Л. И., Кочергина А. В. – М.: ВАКО, 2008.
Классные часы в 1-4 классах/авт.-сост. Персидская И. В. и др. – Волгоград: Учитель, 2007.