МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 47 «ЗЕЛЕНЫЙ ОГОНЕК» КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА» г. Север

Детский сад компенсирующего вида, вторая квалификационная категория
С приоритетным осуществлением
деятельности по оказанию
квалифицированной коррекции
недостатков в физическом,
психическом развитии детей
с нарушением опорно-двигательного аппарата
Свидетельство о государственной
аккредитации
регистрационный № 2290
от 15 апреля 2009 года

Структура и содержание образования в МБДОУ:
Базисное образование:
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Парциальная программа:
«Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада», Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина

Эффективность коррекционно - развивающей работы обеспечивают квалифицированные специалисты:
ПЕДАГОГИ:
Учителя-логопеды - 4
Учитель-дефектолог -1
Педагог-психолог -1
Музыкальный руководитель -1
Инструктор по физической культуре -1
Воспитатели -11
МЕДИКИ:
Врач-невролог
Врач-ортопед
Врач ЛФК
Врач педиатр
Инструктор ЛФК
Медсестра по физиолечению
Массажист

СИСТЕМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В МБДОУ

ЦЕЛИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В МБДОУ
Внедрение эффективных педагогических, коррекционно-развивающих технологий, обеспечивающих широкий выбор оптимальных методов и условий реабилитации детей с проблемами в развитии
Создание и обогащение единой комплексной системы психологической, педагогической, медицинской помощи «особым» детям

ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В МБДОУ
Системное, комплексное изучение личностностых психофизических особенностей ребенка, способствующее накоплению количественных и качественных показателей для определения содержания основных направлений коррекционной работы
Создание развивающей среды, способствующей максимально полному развитию потенциальных возможностей воспитанников, предупреждению трудностей в коррекции имеющихся у них отклонений
Сочетание изучения развития детей с целенаправленным педагогическим воздействием, позволяющим программировать динамику перехода ребенка из зоны актуального развития в зону ближайшего развития

Условия организации коррекционно-развивающей работы с воспитанниками
раннее начало коррекционной работы
( с 1 младшей группы);
взаимосвязь в работе всех участников образовательного процесса;
использование наглядности с целью активизации познавательной и речевой активности;
включение игровых упражнений повышающих эмоциональную, умственную активность;
максимальное использование различных анализаторов: слухового, зрительного, рече-двигательного

Система педагогического воздействия

Учет психофизического состояния ребенка при определения объема и характера проводимых с ним занятий
Педагогический процесс осуществляется наряду с лечением. Проведение лечебных мероприятий требует значительного количества времени и сил ребенка. Медицинские процедуры и препараты оказывают различное влияние на его психофизическое состояние.
Органические поражения центральной нервной системы часто сопровождаются колебаниями внутричерепного давления, повышенной метеочувствительностью и как следствие колебаниями эмоционального состояния, работоспособности и внимания
Характерным является частая повторяемость упражнений, смена деятельности, переключение ребенка с одной формы работы на другую, тщательная дозировка занятий, постепенное усложнение заданий, любая задача раскладывается на простейшие, изложение конкретное, в доступной форме