Внеурочная деятельность в вопросах и ответах

Что понимается под внеурочной деятельностью?
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы

Какова основная цель внеурочной деятельности?
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Каковы основные задачи внеурочной деятельности?
Задачи внеурочной деятельности:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе ;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося.

Какие нормативные документы регламентируют организацию внеурочной деятельности?
Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных;
СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно- эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03»

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников;
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;
Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование);
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования);
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования .

Какие локальные акты ОУ обеспечивают реализацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО?
Устав образовательного учреждения;
Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения;
Договор образовательного учреждения с учредителем;
Положения о формах самоуправления образовательного учреждения;
Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей;
Положение о группе продленного дня («школе полного дня»);

Должностные инструкции работников образовательного учреждения
Приказы об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей);
Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения;
Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений.

Какое количество часов отводится на организацию внеурочной деятельности?
Количество часов, отводимое на внеурочную деятельность нефиксированное, что позволяет рационально планировать занятость обучающихся в течение дня.

Все ли обучающиеся должны посещать все занятия внеурочной деятельности?
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся. Количество посещаемых курсов по внеурочной деятельности выбирает сам обучающийся и его родители (законные представители).

Каковы основные принципы организации внеурочной деятельности?
Основные принципы организации внеурочной деятельности:
учёт возрастных особенностей;
сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
связь теории с практикой;
доступность и наглядность;
включение в активную жизненную позицию.

Какие существуют модели внеурочной деятельности?
Опираясь на базовую модель, могут быть предложены несколько основных типов организационных моделей внеурочной деятельности:
модель дополнительного образования (на основе институциональной и (или) муниципальной системы дополнительного образования детей);
модель «школы полного дня»;
оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения);
инновационно-образовательная модель.

Какие условия организации внеурочной деятельности должны учитываться в ОУ?
научно-методическое обеспечение (Методический совет, ШМО, ПДС и т.д.);
материально-техническое обеспечение (оснащенность учебных кабинетов, спортзала, досугового центра и т.д.);
информационное обеспечение (наличие современного мультимедийного оборудования и выхода в сеть Интернет);
внешние связи и партнерство (сотрудничество с УДО, учреждениями культуры и спорта, родителями).

Какие направления внеурочной деятельности закреплены в ФГОС НОО?
спортивно-оздоровительное;
духовно-нравственное;
социальное;
общеинтеллектуальное; общекультурное.

Какие существуют виды внеурочной деятельности?
игровая деятельность;
познавательная деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность;
художественное творчество;
социальное творчество;
трудовая деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.

Какие существуют формы организации внеурочной деятельности?
Внеурочная деятельность организуется в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.
Аудиторных занятий не должно быть более 50%

Каковы основные результаты внеурочной деятельности?
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Каковы основные методы диагностики эффективности внеурочной деятельности?
Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник
Объекты диагностики: личность самого воспитанника, детский коллектив, профессиональная позиция педагога.
Методы диагностики: наблюдение, анкетирование, тестирование.

Каковы требования к разработке рабочих программ внеурочной деятельности?
Рабочие программы по внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к программам дополнительного образования детей (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844). Примерные программы служат основанием для составления рабочих программ по внеурочной деятельности. Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации внеурочной деятельности. Рабочая программа – это учебная программа, разработанная педагогом на основе Примерной для конкретного образовательного учреждения и определенного класса (детского объединения), имеющая изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения и т.п.

Рабочая программа включает следующие структурные элементы:
титульный лист;
пояснительная записка;
требования к уровню подготовки обучающихся;
календарно-тематический план;
содержание рабочей программы;
средства контроля; - учебно-методические средства обучения.
Примечание: Законом Российской Федерации «Об образовании» не определены требования к рабочей программе. Каждый педагог выбирает самостоятельную форму записей, текстового варианта рабочей программы. Данная структура рабочей программы носит примерный рекомендательный характер.

Как производится учет занятости учащихся внеурочной деятельностью?
Учет занятости учащихся внеурочной деятельностью осуществляется педагогом в Журнале учета. Журнал учета должен содержать следующую информацию: фамилию, имя, отчество педагога, фамилии, имена обучающихся, класс, дату и форму проведения занятия, содержание. Содержание занятий в Журнале учета должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности.

Как осуществляется оплата часов ВУД?
Оплата часов по внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с приказом образовательного учреждения. Организация внеурочной деятельности может осуществляться как за счет ресурсов самого общеобразовательного учреждения, так и за счет интеграции ресурсов общеобразовательного учреждения и учреждения дополнительного образования детей.