Vospit_i_obuchenie_doshk_s_n_intel

Умственно отсталый ребенок
ограничен в своей речевой деятельности не потому, что он не может говорить, а потому, что ему нечего сказать…
Жан-Этьен
Эскироль

ОБЪЕКТЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ
РЕЧЕВОЙ СРЕДЫ
Интеллектуальная
сфера
Общение
Эмоциональная
сфера
Поведение
Мотивационная сфера

Характеристика осведомленности
Собственная личность
Ближайшее социальное окружение
Моя семья

Характеристика осведомленности
Пространственные представления
Временные представления
Сенсорные эталоны (величина, форма, цвет)

Характеристика осведомленности
Описание по существенным признакам
Обобщение (частное – общее, общее - частное)
Сравнение (отличия - сходство)
Классификация и группировка

Характеристика осведомленности
Редко встречающиеся предметы
Животные других географических поясов
Слово = значение
Звери
Птицы
Насекомые
Рыбы

Уровни составления рассказов
по сюжетным картинкам
( Е.С. Слепович и Н.Ю. Борякова)
1. Высокий
Правильно и самостоятельно выделяют компоненты
ситуации на картинке, устанавливают логические
связи и отражают их в связном и логичном
рассказе.
2. Средний
В небольшом рассказе замысел картины не
искажается. Но без помощи педагога логические
связи между персонажами и событиями не
раскрываются.

Уровни составления рассказов
по сюжетным картинкам
( Е.С. Слепович и Н.Ю. Борякова)
3. Средне низкий
Не смотря на помощь педагога, дети не составляют
связное описание картинки. Рассказ ситуативный,
перечисляются объекты на картинке.
4. Низкий
Связное высказывание не организуется. Картинка
служит стимулом для возникновения побочных
ассоциаций.

Протокол педагогического обследования состояния устной речи
детей ____ группы

Протокол педагогического обследования состояния устной речи
детей ____ группы

СЛОВАРНАЯ РАБОТА
ЗАГАДКИ:
Иносказания;
Описания;
Вопросы;
Стихотворения;
Задачи.
РАНЖИРОВАНИЕ объектов по степени интенсивности признака
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА (словарь базовых эмоций)
ОБОБЩЕНИЕ объектов с помощью родовых слов - терминов
СООТНОСИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ объектов по указанному признаку

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

понятия
содержание
объем
Совокупность
существенных признаков
Совокупность
объектов

Степени обобщения
нулевая
первая
вторая
четвертая
третья

Нулевая степень обобщения – собственное имя, название
единичных предметов
стул

Первая степень обобщения – однородные действия, качества
мяч

Вторая степень обобщения - родовые обиходные понятия
посуда

Третья степень обобщения – родовые понятия более высокого уровня обобщения
деревья

Четвертая степень
обобщения
категория действия

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ
2. КОНСТРУКТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:
Восстановление
предложения;
Распространение предложения;
Соединение предложений;
Редактирование ошибок в предложении.
1. УПРАЖНЕНИЯ
ПО ОБРАЗЦУ
3. ТВОРЧЕСКИЕ
УПРАЖНЕНИЯ
По опорным словам;
По предметным картинкам;
По одной предметной картинке;
По сюжетной картинке
По представлению.

Найди пару. Замени картинку словом. Прочитай.
БОЛЬШОЙ ЗЛОЙ ШЕРСТЯНОЙ
ВКУСНОЕ ЯРКОЕ ГОЛУБОЕ

Девочка пришивает пуговицу.
Девочка пришивает пуговицу к пальто.
Девочка пришивает синюю пуговицу к пальто.
Девочка пришивает синюю пуговицу к пальто иголкой.

И
Мальчик кормит рыбок.
Мальчик играет на барабане.
Мальчик кормит рыбок и играет на барабане.

, А
У дятла клюв длинный.
У воробья клюв короткий.
У дятла клюв длинный, а у воробья - короткий.

КОМПОНЕНТЫ СВЯЗНОГО
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
СМЫСЛОВОЙ
ПЛАН
ЯЗЫКОВОЕ
ОФОРМЛЕНИЕ
Полнота
Правильность
Логичность
Целостность
Законченность
Эмоциональность
Связность
Грамматическое
оформление

ОБУЧЕНИЕ СОСТАВЛЕНИЮ РАССКАЗА

У кошки были котята. Котята спали на коврике у окна. На окно влетел петух.
Котята испугались и спрятались под коврик. Кошка набросилась на петуха и выгнала его.

У
.
У
на
.
.
на

.
и
.
на
под
и

?

Какая по величине ?
Какая по цвету ?
Где живет ?
Какая по характеру, повадки ?

Чем питается ?
Как передвигается ?
Какой клюв ?
Цвет оперения

Какие лапы ?
Какой формы хвост ?
Где вьет гнездо ?
Перелетная или зимующая?

Какое морозное время года наступило ?
Кто помогает лесным зверям пережить зиму ?

Какая у тебя семья ?
Как ты относишься к своей семье ?

Капуста – это ≈ ≈ ≈ ≈ растение.
Она = = = = на грядке.
Этот овощ ≈ ≈ ≈ ≈ цвета и ≈ ≈ ≈ ≈ формы.
Из капусты готовят ______ и ______ .

1. С кем ты живешь?
2. Как зовут твоих родителей?
3. Чем они занимаются по дому?
4. Кем работают твои родители?
5. Кто самый старший и младший в твоей семье?
6. Как вы проводите свободное время?
7. Как ты относишься к своей семье?

название насекомого
внешний вид
способ передвижения
любимая еда
место обитания
повадки насекомого
польза или вред

ТИПЫ ДИАЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНСТВ
Вопросно-ответные
Сообщение и вопрос / ответ
Сообщение и встречное
сообщение
Побуждение к действию и ответ