Содержание
- 2. План лекции: Развитие любознательности. Особенности общения со сверстниками. Развитие интереса и любознательности. Развитие воображения. Развитие чувства
- 3. Развитие любознательности. Одной из самых отличительных особенностей психики маленького ребенка является ситуативность. Ситуативность определяется тем, что
- 4. У годовалого малыша пока еще нет способности оперировать представлениями без опоры на окружающие вещи. Такая способность
- 5. Связанность ребенка ситуацией накладывает отпечаток на все виды его деятельности, на все психические процессы: память малыша
- 6. Выполнение того или иного практического действия с предметом зависит от того, насколько хорошо ребенок видит его.
- 7. Его психика устроена таким образом, что он не всегда может «удержать» инструкцию взрослого, его внимание неустойчиво
- 8. Своеобразие восприятия маленьких детей заключено в его страстности. Как радостно бросается ребенок к новому для него
- 9. Единство эмоционального и действенного отношения к непосредственно воспринимаемому миру – главная особенность ребенка раннего возраста. Это
- 10. Все более произвольным становится и внимание ребенка: он может долго и сосредоточенно собирать пирамидку или разглядывать
- 11. Особенности общения со сверстниками. На протяжении всего раннего возраста взрослый остается центральной фигурой для ребенка. Деловое
- 12. Если рядом с ребенком посадить сверстника и положить куклу, то можно увидеть, что малыш обращается с
- 13. В первой половине 2-го года жизни такое отношение к сверстнику не меняется, хотя в целом интерес
- 14. Как правило, самые яркие положительные эмоции от общения со сверстниками дети в этом возрасте получают не
- 15. Известный польский психиатр А. Кемпински объясняет, почему это происходит. Плоскости взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками,
- 16. Б.Спок утверждает, что степень умения взрослого человека ладить с людьми на работе, в семье и со
- 17. Итак, на 3-м году жизни возникает особая форма общения детей со сверстниками – эмоционально окрашенная игра.
- 18. Задача взрослого состоит в том, чтобы научить ребенка некоторым правилам жизни среди людей, в которые входит
- 19. Развитие интереса и любознательности. Ребенок раннего возраста – живое и непоседливое существо. Он стремится все потрогать,
- 20. Ранний возраст – период активного исследования различных свойств предметов, их формы, величины, простых причинно-следственных связей, характера
- 21. Одно из любимых занятий, которое часто доводит взрослого до изнеможения, - выбрасывание предметов из кровати или
- 22. Еще одна страсть детей этого возраста – игры с водой и песком. Пожалуй, нет других таких
- 23. И, наконец, дети раннего возраста любят все, к чему прикасаются руки взрослых. Неважно, чем они заняты
- 24. В этом же возрасте возникает интерес детей к книгам. На 2-м году жизни, их привлекает только
- 25. Так на протяжении 2 лет развивается, совершенствуется, усложняется исследовательская активность ребенка. Любознательность – очень важное и
- 26. Развитие воображения. В период перехода к дошкольному возрасту у детей возникает еще одна группа симптомов –
- 27. С другой стороны, воображение может выступать в защитной функции. Например, хвастовство несуществующими достижениями есть не что
- 28. Ответственность за обострение негативных черт в поведении детей, вступивших в критический возраст, несут взрослые. О том,
- 29. Если малыша начинать сравнивать с другими детьми (научившимися в 3 года читать или собирать замысловатые фигуры
- 30. Развитие чувства гордости за достижения. С появлением негативизма и самостоятельности открывается переходной возраст. Образуется своеобразный поведенческий
- 31. Ребенок начинает копировать общественные цели взрослых – пытается гладить белье и убирать квартиру, как мама, лечить
- 32. Если у 3-летнего человека рождаются многочисленные планы, и он становится инициативным, если его достижения привлекают внимание
- 34. Скачать презентацию