Возможности Технологизации. Лекции

Лекция в системе традиционного обучения
Красиво! А как на само деле и что помнят студенты после лекции?
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

Лекция в системе традиционного обучения
Вводная
Обзорная
Установочная (на ОЗО)
Обобщающая
Заключительная
ВИДЫ

Содержательно- операциональный состав
Цели
Задаются
извне
Одинаковы
для всех
Преимущест-
венно - это
передача
информации
Содержание
Определяется целями
Последовательное,
логическое
расположение
материала
Результат: знания-знакомства, знания-копии
Контроль: традиционные формы
Лекция в системе традиционного обучения

Основные ограничения
традиционной лекции
Монологичность
Преимущественно информационный характер
Слабая активность студентов

Лекция должна не научить…а приучить к работе, создавать вкус к научности, давать «затравку», дрожжи интеллектуальной деятельности»
П.А. Флоренский, выдающийся математик, философ, богослов, искусствовед, инженер
В 1937 году - расстрелян

Чтобы лекция была более технологичной, нужно…
Четче определять целевую направленность
Включать в лекцию активные технологии
Совершенствовать ораторское мастерство

Виды лекций различной целевой направленности
Лекция-визуализация
Лекция с заранее запланированными ошибками
Лекция – пресс-конференция
Проблемная
Лекция вдвоем

Лекция с заранее запланированными ошибками
Процедура:
После объявления темы преподаватель неожиданно сообщает, что в ней будет сделано определенное количество ошибок различного типа;
После прочтения лекции студенты называют эти ошибки /10-15 минут/;
Преподаватель предъявляет перечень ошибок.
Основная цель - развитие профессионального внимания
и критического мышления

Лекция – пресс-конференция
Проведение:
Название темы и формы лекции;
Формулировка студентами вопросов преподавателю по данной теме (5-7 минут);
Сортировка преподавателем вопросов по их смысловому содержанию (5-7 минут);
Ответы на вопросы в виде связанного текста;
Итог лекции.
Основная цель – интегративная. Это обобщение, показ связи с другими дисциплинами и возможностей профессионального применения материала.

Лекция вдвоем: цели и методика
Выбор темы, в которой есть противоречия, разные точки зрения или высокая степень сложности.
Подбор двух преподавателей, умеющих вести публичный диалог и способных к экспромтам.
Разработка сценария лекции (блоки содержания, распределение по времени,
выработка заключения как соглашения сторон).
Цели очень близки с проблемной, но акцент - на критичности мышления, развитии познавательного интереса и навыков научной коммуникации

ПРОБЛЕМНАЯ ЛЕКЦИЯ
Цели
Развитие мышления
Формирование
познавательного
интереса
Усвоение теоретического
знания
Содержание
Система учебных проблем и подпроблем
Последовательное
их решение с включением студентов
Результат: продуктивные мыслительные действия,
познавательный интерес, знания
Контроль: задания проблемного характера,
включение студентов в научную работу,
традиционные формы.

ВКЛЮЧЕНИЕ В ЛЕКЦИЮ ПРИЕМОВ АКТИВИЗАЦИИ

ВКЛЮЧЕНИЕ В ЛЕКЦИЮ ПРИЕМОВ АКТИВИЗАЦИИ
Каждый участник 4 раза (по одному в каждый сектор) «стреляет» в мишень, ставя галочку в то место, что соответствует его оценке занятия. Предпочтительнее называть – «Познавательное облако»