Возможности Технологизации. Лекции

Содержание

Слайд 2

Лекция в системе традиционного обучения
Красиво! А как на само деле и что

Лекция в системе традиционного обучения Красиво! А как на само деле и
помнят студенты после лекции?

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

Слайд 3

Лекция в системе традиционного обучения

Вводная
Обзорная
Установочная (на ОЗО)
Обобщающая
Заключительная

ВИДЫ

Лекция в системе традиционного обучения Вводная Обзорная Установочная (на ОЗО) Обобщающая Заключительная ВИДЫ

Слайд 4

Содержательно- операциональный состав

Цели
Задаются
извне
Одинаковы
для всех
Преимущест-
венно - это
передача
информации

Содержание
Определяется

Содержательно- операциональный состав Цели Задаются извне Одинаковы для всех Преимущест- венно -
целями
Последовательное,
логическое
расположение
материала

Результат: знания-знакомства, знания-копии

Контроль: традиционные формы

Лекция в системе традиционного обучения

Слайд 5

Основные ограничения традиционной лекции

Монологичность
Преимущественно информационный характер
Слабая активность студентов

Основные ограничения традиционной лекции Монологичность Преимущественно информационный характер Слабая активность студентов

Слайд 6

Лекция должна не научить…а приучить к работе, создавать вкус к научности, давать

Лекция должна не научить…а приучить к работе, создавать вкус к научности, давать
«затравку», дрожжи интеллектуальной деятельности»
П.А. Флоренский, выдающийся математик, философ, богослов, искусствовед, инженер

В 1937 году - расстрелян

Слайд 7

Чтобы лекция была более технологичной, нужно…

Четче определять целевую направленность
Включать в лекцию активные

Чтобы лекция была более технологичной, нужно… Четче определять целевую направленность Включать в
технологии
Совершенствовать ораторское мастерство

Слайд 8

Виды лекций различной целевой направленности

Лекция-визуализация
Лекция с заранее запланированными ошибками
Лекция – пресс-конференция
Проблемная
Лекция вдвоем

Виды лекций различной целевой направленности Лекция-визуализация Лекция с заранее запланированными ошибками Лекция

Слайд 9

Лекция с заранее запланированными ошибками

Процедура:
После объявления темы преподаватель неожиданно сообщает, что в

Лекция с заранее запланированными ошибками Процедура: После объявления темы преподаватель неожиданно сообщает,
ней будет сделано определенное количество ошибок различного типа;
После прочтения лекции студенты называют эти ошибки /10-15 минут/;
Преподаватель предъявляет перечень ошибок.

Основная цель - развитие профессионального внимания
и критического мышления

Слайд 10

Лекция – пресс-конференция

Проведение:
Название темы и формы лекции;
Формулировка студентами вопросов преподавателю по данной

Лекция – пресс-конференция Проведение: Название темы и формы лекции; Формулировка студентами вопросов
теме (5-7 минут);
Сортировка преподавателем вопросов по их смысловому содержанию (5-7 минут);
Ответы на вопросы в виде связанного текста;
Итог лекции.

Основная цель – интегративная. Это обобщение, показ связи с другими дисциплинами и возможностей профессионального применения материала.

Слайд 11

Лекция вдвоем: цели и методика

Выбор темы, в которой есть противоречия, разные точки

Лекция вдвоем: цели и методика Выбор темы, в которой есть противоречия, разные
зрения или высокая степень сложности.
Подбор двух преподавателей, умеющих вести публичный диалог и способных к экспромтам.
Разработка сценария лекции (блоки содержания, распределение по времени,
выработка заключения как соглашения сторон).

Цели очень близки с проблемной, но акцент - на критичности мышления, развитии познавательного интереса и навыков научной коммуникации

Слайд 12

ПРОБЛЕМНАЯ ЛЕКЦИЯ

Цели
Развитие мышления
Формирование
познавательного
интереса
Усвоение теоретического
знания

Содержание
Система учебных проблем и подпроблем
Последовательное
их решение

ПРОБЛЕМНАЯ ЛЕКЦИЯ Цели Развитие мышления Формирование познавательного интереса Усвоение теоретического знания Содержание
с включением студентов

Результат: продуктивные мыслительные действия,
познавательный интерес, знания

Контроль: задания проблемного характера,
включение студентов в научную работу,
традиционные формы.

Слайд 14

ВКЛЮЧЕНИЕ В ЛЕКЦИЮ ПРИЕМОВ АКТИВИЗАЦИИ

ВКЛЮЧЕНИЕ В ЛЕКЦИЮ ПРИЕМОВ АКТИВИЗАЦИИ

Слайд 15

ВКЛЮЧЕНИЕ В ЛЕКЦИЮ ПРИЕМОВ АКТИВИЗАЦИИ

Каждый участник 4 раза (по одному в

ВКЛЮЧЕНИЕ В ЛЕКЦИЮ ПРИЕМОВ АКТИВИЗАЦИИ Каждый участник 4 раза (по одному в
каждый сектор) «стреляет» в мишень, ставя галочку в то место, что соответствует его оценке занятия. Предпочтительнее называть – «Познавательное облако»
Имя файла: Возможности-Технологизации.-Лекции.pptx
Количество просмотров: 27
Количество скачиваний: 0