Введение в психологию. Лекция N1

Происхождение слова «психология»
Психология =
«Психе» (др.греч.- душа) + «Логос» (др.греч. - учение, наука)

Психология – это наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.
Предметы общей психологии:
1) Психика – это свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира.

2) Сознание человека – высшая психическая форма активного воспроизведения бытия в чувственных и умственных образах.
Сознание обладает способностью к рефлексии, к мышлению. Это свойство человека, которое отличает его от животных.
3) Бессознательное – это форма отражения действительности, в ходе которого человеком не осознаются его источники, а отражаемая реальность сливается с его переживаниями.

4) Личность – это человек с присущими ему индивидуальными и социально-психологическими особенностями.
5) Деятельность – это совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов.
6) Поведение – внешние проявления психической деятельности.

Задачи психологии:
1) Качественное изучение психических явлений;
2) Анализ формирования и развития психических явлений;
3) Изучение физиологических механизмов психических явлений;
4) Содействие планомерному внедрению психологических знаний психологии в практику жизнедеятельности людей.

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
I этап – психология как наука о душе. Определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.
Первые представления о психике носили анимистический характер, наделявший каждый предмет душой (от лат. «анима» – душа, дух).

1. материалистический взгляд на психику
Демокрит (460-370 гг. до и. э.) считал, что душа – это материальное вещество, которое состоит из атомов огня, шарообразных, легких и очень подвижных.

2. Идеалистический.
Основы идеалистического понимания души были заложены философами-идеалистами, прежде всего Платоном (427-347 гг. до н. э.), который был учеником Сократа (470-399 гг. до н. э.).
Взгляд на душу как на самостоятельную субстанцию;
Она существует наряду с телом и независимо от него.
Душа – начало незримое, возвышенное, божественное, вечное.
Тело – начало зримое, низменное, преходящее, тленное.

Более сложное представление о душе развил Аристотель (384-322 гг. до н. э.). Его трактат «О душе» – первое специально психологическое сочинение, которое более 1000 лет было «учебником» по психологии.
Сам Аристотель считается основателем психологии, как и целого ряда других наук.
Аристотель отрицал взгляд на душу как на вещество. В то же время он не считал возможным рассматривать душу в отрыве от материи, как это делали идеалисты.
Трактат Аристотеля:

II этап – психология как наука о сознании:
Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук.
Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов (интроспекция).
Рене Декарт (1596-1650): тело по своей природе всегда делимо, тогда как дух неделим. Однако душа способна производить в теле движения.
Знаменитая декартовская фраза «Я мыслю, значит, я существую» стала основой постулата, утверждавшего, что первое, что человек обнаруживает в себе, – это его собственное сознание.

В 1879 г. в Лейпциге Вильгельм Вундт открыл первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию.
Роль психологии, по мнению Вундта, заключается в том, чтобы дать как можно более детальное описание элементов сознания.
«Психология – это наука о структурах сознания» – это направление назвали структуралистский подход.

III этап – психология как наука о поведении
Возникает в XX веке. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).
Большую роль в выделении психологии как самостоятельной отрасли знаний сыграли работы российских ученых по изучению условных рефлексов, а также проведение экспериментальных исследований психики.

Основоположником отечественной научной психологии считается И.М.Сеченов (1829-1905). В его книге «Рефлексы головного мозга» (1863) основные психологические процессы получают физиологическую трактовку.
Главная заслуга Г.И.Челпанова (1862-1936) состоит в создании в России психологического института (1912).
Экспериментальное направление в психологии с использованием объективных методов исследования развивал В.М.Бехтерев (1857-1927).
Усилия И.П.Павлова (1849-1936) были направлены на изучение условно-рефлекторных связей в деятельности организма.

В начале XX века основатель объективной поведенческой психологии (бихевиоризма) Джон Уотсон (1878-1958) указал на несостоятельность декарто-локковской концепции сознания и заявил, что психология должна отказаться от изучения сознания и должна сосредоточить свое внимание только на том, что доступно наблюдению, т.е. на поведении человека.

IV этап (современный) – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики
Для данного этапа характерно многообразие подходов к сущности психики, превращение психологии в многоотраслевую, прикладную область знаний, обслуживающую интересы практической деятельности человека

Место психологии
в системе наук

Психология занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития.

Схематичное изображение отношения житейской и научной психологии

ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
Общая психология – раздел психологии, изучающий вопросы методологии, теории и истории психологической науки, общие закономерности формирования и функционирования психики.
Возрастная психология – область, изучающая становление психических функций человека в процессе его развития (онтогенеза).

Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения, психологическую совместимость людей, и т.д.
Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.
Психология труда – раздел, изучающий формирование и проявление характеристик психики в процессе трудовой деятельности.

Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного.
Клиническая психология – область прикладной психологии, занимающаяся диагностикой отклонений в интеллектуальном и личностном развитии, коррекцией дезадаптивных и девиантных форм поведения и т.п.
Дифференциальная психология изучает индивидуально-психологические различия между людьми.

Основные методы психологических исследований

ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ОЩУЩЕНИЕ
ВОСПРИЯТИЕ
ВНИМАНИЕ
ПАМЯТЬ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
МЫШЛЕНИЕ
ВООБРАЖЕНИЕ
АКТИВНЫЕ И ПАССИВНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ
РЕШЕНИЕ
ИСПОЛНЕНИЕ
ВОЛЕВОЕ УСИЛИЕ
БОДРОСТЬ
ПОДАВЛЕННОСТЬ
РАБОТОСПОСОБНОСТЬ
УСТАЛОСТЬ
РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ
РАССЕЯНОСТЬ
НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ
ГИБКОСТЬ УМА
РЕШИТЕЛЬНОСТЬ
ЧУТКОСТЬ
НАСТОЙЧИВОСТЬ

Неосознаваемые психические процессы
Неосознаваемые механизмы сознательных действий
Неосознаваемые побудители сознательных действий
Надсознательные процессы
Неосознаваемые автоматизмы
Явления неосознаваемой установки
Неосознаваемые сопровождения сознательных действий
сновидения
Ошибочные действия
Невротические симптомы