Задачи и перспективы создания психологической службы в системе профессионального образования и в системе повышения квалификации

Оглавление
1
Оглавление……………..…………………………………………………………………………...…...….1 слайд
Психологическая служба в системе высшего образования……………………………………..……... 2 слайд
Задачи психологической службы в системе высшего образования………………………………….... 3 слайд
Задачи психологической службы в системе высшего образования………………………………….... 4 слайд
Перспективы психологической службы в системе высшего образования…………………………..…5 слайд
Задачи психологической службы в системе среднего образования…………………………………… 6 слайд
Психологическая служба в системе среднего образования…………………………………………..... 7 слайд
Перспективы психологической службы в системе среднего образования………………………....…. 8 слайд
Психологическая служба в системе начального профессионального образования…………….......... 9 слайд
Задачи психологической службы в системе начального профессионального образования……..…. 10 слайд
Перспективы психологической службы в системе начального профессионального образования... 11 слайд
Задачи и перспективы психологической службы в системе дополнительного образования……..... 12 слайд
Спасибо за внимание…………………………………………………………………………………...... 13 слайд

Психологическая служба в системе высшего образования
Цель психологической службы Вуза - помочь студенту наиболее полно реализовать свои возможности во всех сферах жизни, в том числе, и в профессиональной деятельности, осознать себя как субъекта собственной жизни, её творца.
Под психологической службой в современных условиях развития нашего общества мы понимаем такую специально организованную систему психологического обеспечения образования, которая является организатором процесса развития личности будущего профессионала и ее идеологом.
Деятельность ВУЗа зависит от психологического климата в нем, активности, самостоятельности и ответственности его работников, учета руководителем интеллектуальных, эмоциональных и волевых резервов человека.
2

Задачи психологической службы в системе высшего образования
1. помочь студенту осознать собственную ответственность за свою жизнь и изменения, происходящие в ней;
2. развить мотивацию к профессиональной деятельности, самосовершенствованию и самоактуализации;
3. развить навыки саморегуляции;
4. развить коммуникативную компетентность;
5. оказать психологическую поддержку и помощь в решении проблем студентов и сотрудников;
6. способствовать формированию благоприятного социально-психологического климата в научно-педагогическом коллективе ВУЗа и студенческом сообществе.
7. оказывать содействие в приобретении студентами психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни.
3

Задачи психологической службы в системе высшего образования
8. оказывать помощь абитуриентам и студентам в определении своих возможностей
9. пропагандировать психологических знаний и внедрение достижений психологии на факультетах и кафедрах университета.
10. содействовать преподавателям и родителям в воспитании студентов
11. проводить анализ социально-психологической ситуации в университете, 12. проводить психологические, психофизиологические и социально-психологические исследования в студенческих коллективах.
13. проводить психологическое консультирование профессорско-преподавательского состава, сотрудников и студентов университета.
14. оказывать помощь студентам начальных курсов в социально-психологической адаптации к учебной деятельности.
15. разрабатывать и проводить психологические коррекционные мероприятия.
4

Перспективы психологической службы в системе высшего образования
Работа с родителями (родительская академия):
индивидуальные консультации по проблемам детей;
разбор трудных ситуаций;
подготовка психологических "сюрпризов" к родительским собраниям.
Работа с преподавателями и кураторами:
школа психологического мастерства);
балинтовские группы (разбор трудных ситуаций);
тренинг развития адаптационных возможностей студентов и повышения группового сплочения).
Работа со студентами:
проведение "круглых столов" и конференций со студентами и аспирантами других вузов;
психологическое консультирование;
психологическая диагностика (индивидуальная и групповая);
5

Задачи психологической службы в системе среднего образования
1. Определение степени готовности учащихся к переходу в среднее звено школы по критериям преемственности.
2. Проведение психологических тренингов коммуникативных навыков.
3. Выявление трудностей в обучении, анализ причин и проведение коррекционно-развивающих мероприятий.
4. Изучение личностных свойств учащихся, их склонностей и интересов.
5. Выработка стратегии индивидуального подхода к учащимся на основе их физиологических и психологических особенностей.
6. Сопровождение профессионального самоопределения учащихся.
7. Психологическое консультирование родителей по оптимизации отношений с подростками.
8. Психологическая экспертиза инновационных педагогических методик.
9. Просвещение в области новых психологических и педагогических технологий.
10. Создание благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе.
11. Выявлять психологическую готовность детей к школьному обучению, совместно с учителем намечать программу индивидуальной работы;
6

Психологическая служба в системе среднего образования
Перспективное направление нацелено на развитие индивидуальности каждого ребенка.
психолог, решая перспективные задачи, оказывает повседневно конкретную помощь нуждающимся в ней детям, воспитателям, учителям, родителям.
Практика, проблемы:
нехватка школьных психологов.
неоднозначность статуса практического психолога
недостаток профессионализма у большинства школьных психологов
недостаток профессиональной информации.
7

Перспективы психологической службы в системе среднего образования
1.разрабатывалась законодательная база для психологической службы
2.сложилась система подготовительных и переподготовительных психологов
3.школьная психологическая служба обеспечивается необходимым инструментарием и теоретической разработкой.
4.активно разрабатываются вопросы профессионального и личностного роста психолога.
5.переориентация с диагностического на развивающий стиль службы
6.создание профессиональных сообществ (РПО – Российское пед-е общество 1994г.)
7.расширение состава участников психологической помощи.
8.развитие 2-х типов организации психологической службы
психолог штатный (Россия)
психолог работающий из центра (запад).
8

Психологическая служба в системе начального профессионального образования
Основное новообразование, которое должно быть сформулировано к окончанию школы- это психологическая готовность к личностному, профессиональному, жизненному самоопределению. Учащиеся системы НПО И СПО сталкиваются с жизненными трудностями в рамках образовательного процесса, обусловленными несформированостью тех или иных психологических новообразований.
Психологическая служба в учреждениях обеспечивает :
Преемствененность психологического сопровождения профессионально-личностного становления учащихся;
Формирование у них необходимых социально-личностных компетенций в условиях освоения корпоративных образовательных стандартов
Раскрытие потенциальных возможностей для профессиональной самореализации и дальнейшего образования
9

Задачи психологической службы в системе начального профессионального образования
1. Изучает психологические особенности участников образовательного подразделения
2. Корректировать психологические особенности участников образовательного процесса, вызывающие затруднения социальной адаптации
3. Развивать психологические особенности студентов, формирующие способности к самосовершенствованию, саморазвитию, социальной и личностной активности.
10

Перспективы психологической службы в системе начального профессионального образования
11

Задачи психологической службы в системе дополнительного образования
1. повышение психологической компетентности родителей и педагогов в воспитательном процессе;
2. содействие гармонизации социально-психологического климата в учреждении дополнительного образования;
3. оказание доступной и систематической психологической помощи воспитанникам.
Перспективы психологической службы в системе дополнительного образования
Учитывая разнообразие и многоликость УДО, нужна программа, в которой каждый психолог ответит для себя, что он будет делать на данном рабочем месте. Необходимы курсы, отвечающие специфике указанных учреждений. При полном отсутствии финансирования обучения и сильнейшем желании и необходимости развития профессиональных качеств психологи оказываются в катастрофической ситуации, у них возникает чувство профессиональной и личностной несостоятельности, тогда как грамотно построенная учеба могла бы значительно продвинуть имеющих огромный практический опыт специалистов.
12