Занимательные клеточки

ЦЕЛЬ ИГРЫ:
учить выделять ударный
гласный звук в словах
схожих по написанию и
разной
звуко-слоговой структуры.

ЗАДАЧИ:
-развитие фонематического анализа и синтеза
на уровне слова;
-формирование представления о смыслоразличительной роли ударения в словах, схожих по написанию;
-обучение владению пространственной ориентировкой на листе бумаги;
-обогащение словаря;
-развитие логического мышления;
-развитие памяти;

1. «НАЙДИ СЛОВА
НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК».
Найди слова, в которых
ударный звук [у].
Поставьте на эти
картинки фишки.

ВЕРНО:
[у] – клю́ч, кру́жки

1. «НАЙДИ СЛОВА
НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК».
Зашифруй слово,
в котором ударный
гласный звук [о].

ПРИМЕР:
Пример: 4Б.
Ответ: замок.
Пример: ∞↓.
Ответ: помидор.

1. «НАЙДИ СЛОВА НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК».
Найди слова, которые
начинаются на гласный,
а заканчиваются
на согласный звук.

2. «СЛОГИ»
Найди только те слова,
в которых ударный гласный
в 1(2, 3) слоге.
Запиши слова в тетрадь.

ПРИМЕР:
-в 1-м слоге: облако, ваза, гво́здики, слон, за́мок …
- во 2-м слоге: хомяк, оса, гвозди́ки, замо́к, кружки́, ири́с …
- в 3-м слоге: карандаш, экскаватор, помидор, телефон, колесо, молоток ..

3. «ТВЕРДЫЙ-МЯГКИЙ»
Найди только те слова,
в которых ударный гласный
(не) влияет на мягкость стоящего перед ним согласного.

ПРИМЕР:
влияет на мягкость согласного:
хомя́к, самоле́т, …
не влияет на мягкость согласного:
о́блако, каранда́ш,...

4. «ПАРЫ».
Найдите слова, которые
одинаково пишутся, но имеют разное лексическое значение.
Зашифруйте 1 пару слов.

ПРИМЕР:
2В-4А и́рис - ири́с
○↔ - ∆↑ за́мок - замо́к

4. «ПАРЫ».
Найди пары,
связанные по смыслу.

ПРИМЕР:
Ключом открываем замок.

5. «НАЙДИ ПО ПРИЗНАКУ».
По прилагательным:
опасный, зубастый, хищный.
По глаголам:
зреет, наливается, краснеет.

ПРИМЕР:
крокодил помидор

5. «НАЙДИ ПО ПРИЗНАКУ».
-Найди картинки, на которых
съедобные предметы.
-Найди картинки, на которых одушевленные предметы.
-Найди картинки, на которых предметы сделаны из метала.

ПРИМЕР:
ири́с стрелки́ ключ

6 .«ЗАПОМНИ»
Рассмотри картинки по горизонтали (по вертикали) в ряду 1(2-5),
попробуй запомнить слова, которые они обозначают. Закрой картинки. Запиши слова по памяти в тетрадь, поставь в словах ударение.

7. «СОБЕРИ СЛОВО».
Выдели из слов 2-й звук
двигаясь по диагонали
от А1 и заканчивая Д5,
соедини выделенные звуки.

7. «СОБЕРИ СЛОВО».
Расшифруй шифры и выдели
Б4 ударный гласный
Г1 последний звук
А2 1-й звук
Г4 ударный гласный
Б2 последний звук.

8. «ИЗМЕНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО»
Найди существительные во множ. числе.
Поставьте слово в ед. число.
Зашифруйте слова и напишите рядом в скобках
только ударные гласные.