Здоровьесберегающие технологии инклюзивного образования

ВАРИАТИВНОЕ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ОСОБЫХ ДЕТЕЙ

ФГОС ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ (УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ)

Алгоритм разработки
СПЕЦИАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
СИПР – АООП в варианте 4: сложные сочетанные дефекты, глубокие поражения ЦНС, умственная отсталость
30-50% от АООП специальные условия обучения
(Ролик Дети с синдромом Дауна)
Индивидуальные сведения о ребенке
ФИО ребенка:
Возраст ребенка:
Место жительства:
Мать:
Отец:
Год обучения:
Класс (ступень) обучения:
Особые потребности:
Структура СИПР
1. Индивидуальные сведения о ребенке.
2. Структура СИПР.
3. Психолого-педагогическая характеристика.
4. Индивидуальный учебный план.
5. Условия реализации потребности в уходе и присмотре.
6. Содержание образования.
6.1. Базовые учебные действия.
6.2. Содержание учебных предметов и коррекционных курсов.
6.3. Нравственное развитие.
6.4. Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
6.5. Внеурочная деятельность.
7. Специалисты, участвующие в реализации СИПР.
8. Программа сотрудничества с семьей.
9. Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов.
10. Средства мониторинга и оценки динамики обучения.
(Образцы СИПР)

БЛАНК ОБСЛЕДОВАНИЯ ПРИ РАЗРАБОТКЕ СИПР