Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе

«Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. …Уверен: если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся и с формированием современной системы здравоохранения в целом»
Актуальность. Правительственная программа
Д. Медведев, Президент России. Из послания Федеральному Собранию Российской Федерации. Москва. 5 ноября 2008 года
«Образовательные учреждения должны создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся»
Закон РФ «Об образовании», статья № 51

По результатам исследований Института
возрастной физиологии РАО:

Качество образования
Равные и разные
Дошкольник
Ответственное родительство
Открытая школа (эффективная школа)
Кадровый потенциал
Талантливые дети
Духовно-нравственное воспитание
Профессия и карьера
Здоровье
Стратегия развития системы образования
С-Петербурга до 2020 г.

1. Возможность уже в школе раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты
2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности
3. Ключевая роль в школе принадлежит учителю. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их
5 пунктов президентской инициативы
квалификации, пополнения новым поколением учителей.
4. Российская школа не имеет
права быть «ветхой» – и в прямом,
и в переносном смысле этого слова
5. Приоритет здорового образа
жизни должен быть в полной мере реализован в школе.

?
Индивидуальный подход к каждому ученику
Уменьшение объема образовательных программ (снижение количества часов)
Рост доли реализации проектов, социальных практик, деятельностей в структуре образовательной программы
Создание стимулов для здорового образа жизни
Портфолио
Индивидуальные образовательные программы
Тьюторы
?
Жесткий индивидуальный контроль за здоровьем
Карта здоровья
Контроль за питанием
(«школьное молоко»)
Диспансеризация
Вместо части уроков
?
Внутри уроков
5. Здоровье школьников
Разгрузка

Приоритетное направление современной социальной политики государства на повышение качества образования без нанесения ущерба здоровью школьников. Закон РФ «Об образовании», национальная доктрина образования в России, «Наша новая школа», ФГОС, концепция модернизации российского образования, концепция непрерывности образования и ряд других документов создали условия для активизации инновационной деятельности укреплению по здоровья в образовательных учреждениях.
Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, Так как с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на все оставшуюся жизнь
1. .
Актуальность темы здорового образа жизни
подтверждают статистические показатели:
3. 90– 92% выпускников средних школ находятся в “третьем состоянии”, т. е. они ещё не знают, что больны
4. Только 8–10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми.
5. 5 % взрослого населения страны хронически больны, а 95 % – находятся в “третьем состоянии”.
Физиологически зрелыми рождаются
не более 14% детей.
2. 25–35% детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания.

Под здоровьесберегающей образовательной
технологией понимают:
В эту систему входит:
Использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными.
2. Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти мышления, работоспособности, активности учащихся данной возрастной группы и т.д.
3. Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.
4. Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности
систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.) О.В.Петров

1). системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящая ущерба здоровью его участников;
2). качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов;
3). технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.
Здоровьесберегающие образовательные технологии
(ЗОТ) э т о:

ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ

Гигиенические условия, факторы
Учебно-организационные факторы
(зависят в большей степени от администрации школы)
Психолого-педагогические факторы (зависят в большей степени от учителя)
Внутришкольные факторы, представляющие
потенциальную угрозу для здоровья учащихся

Задачи здоровьесбережения в образовательном процесс
1. Задача-минимум. Отвечает фундаментальному принципу медицины и педагогики: «He навреди!» (Эта задача аналогична концепции охраны труда школьника).
2. Задача-оптимум. Комплексное использование ЗСТ в образовательной среде ОУ (Ученик – Учитель – Комфортная среда ОУ, соответствующая принципам здоровья)

Систематизация и упорядочение
деятельности школы
по решению проблемы здоровья участников
образовательного процесса
Построение
внутренней
среды школы,
обеспечивающей
здоровьесозидающий
характер
образовательного
процесса и безопасность
его участников
Повышение
культуры
здоровья
участников
образовательного
процесса
Создание условий
для коррекции
нарушений здоровья,
реабилитации и
оздоровления
ослабленных учащихся
Компоненты системной деятельности ОУ
по решению проблемы здоровья

Критерии здоровьесбережения
Обстановка и гигиенические условия в классе.
Количество видов учебной деятельности.
Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности.
Количество видов преподавания.
Чередование видов преподавания.
Наличие и место методов, способствующих активизации.
Место и длительность применения ТСО.
Поза учащегося, чередование позы.
Напоминание на уроке о ЗОТ.
Наличие мотивации на уроке деятельности учащихся.
Психологический климат на уроке.
Эмоциональная разрядка на уроке.
Плотность урока.
Момент наступления утомления и снижения учебной активности.
Темп окончания урока.
Урок с позиций здоровьесбережения