ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ НА СОВРЕМЕННОМ УРОКЕ

За период обучения в школе –
с первого по восьмой классы:
число детей с близорукостью возрастает с 3 до 30%,
с нервно-психическими расстройствами с 15 до 40%,
с гастроэнтерологическими заболеваниями возрастает в 2 раза
с нарушениями опорно-двигательного аппарата – в 1,5 – 2 раза
с аллергическими болезнями – в 3 раза
с заболеваниями крови - в 2,5 раза
отмечается сочетание у детей двух и более хронических заболеваний
несчастные случаи выдвигаются в число ведущих причин смертности у детей подросткового возраста

Признаки переутомления:
резкое и длительное снижение умственной и физической работоспособности;
нервно-психические расстройства (нарушение сна, чувство страха, истеричность);
стойкие изменения в регуляции вегетативных функций (аритмия, вегетососудистая дистония);
снижение сопротивляемости организма к воздействию неблагоприятных факторов и патогенных микроорганизмов.

Факторы, влияющие на
состояние здоровья ученика:
10% - гигиена,
10% - программы и учебники,
10% - медицинское сопровождение образовательного процесса,
20% - организация образовательного процесса.
50% - это воздействие учителя

Взаимопосещение
уроков

развивающее обучение;
проблемное обучение;
разноуровневое обучение;
коллективную систему обучения (КСО);
технологию решения изобретательских задач (ТРИЗ);
исследовательские методы в обучении;
проектные методы обучения;
технологию «дебаты»;
технологию модульного и блочно-модульного обучения
лекционно-семинарско-зачетную систему обучения
технологию развития «критического мышления»;
технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
информационно-коммуникационные технологии
здоровьесберегающие технологии
систему инновационной оценки «портфолио»;
технологию дистанционного обучения и др.
К числу
современных
образовательных
технологий
можно отнести:

Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).
Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько).
Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков).
Здоровьесберегающие образовательные технологии– системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников на основе качественной характеристики педагогических технологий по критерию их позитивного воздействия на здоровье учащихся и педагогов (Митяева А.М., 2008).
Технология отличается от методик своей
воспроизводимостью, устойчивостью результатов,
отсутствием многих «если» (если талантливый учитель,
если способные дети, хорошие родители...).

1. принцип двигательной активности
2. принцип оздоровительного режима (организация обучения в режиме динамических поз: чередование сидения, стояния и передвижения по классу);
3. принцип формирования правильной осанки и навыков рационального дыхания
4. принцип психологической комфортности
5. принцип опоры на индивидуальные особенности и способности ребенка;
6. принцип профилактического эффекта (касается, в первую очередь, мировоззрения):
а) человек самодостаточен, в нем есть все необходимое для жизни, то есть здоровье в человеке заложено, его надо только сохранить;
б) человек посредством управления своей психикой способен влиять на состояние своего организма;
в) психическое здоровье первично (относительно физического).
Принципы здоровьесберегающего урока:

«…Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказках и игре, в собственном творчестве… через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка…» В.А.Сухомлинский
«Интерес» (от латинского interesse) означает «иметь важное значение»
Уровни интереса:
Любопытство;
Любознательность;
Познавательный интерес;
Теоретический интерес

Научность – ложных знаний не может быть, могут быть только неполные.
Природосообразность – обучение определяется развитием.
Последовательность и систематичность – последовательная логика процесса. От частного к общему.
Доступность – от известного к неизвестному, от легкого к труднодоступному.
Связь теории с практикой – определенная часть времени отводится применению полученных знаний.
Наглядность – привлечение различных органов чувств к восприятию.
Прочность – повторение-мать учения.
Я.А. Коменский. Принципы обучения

Ведущие каналы восприятия учащихся и
методы, применяемые учителем на уроке

Исследовательская работа
Образовательные технологии
Параметры анализа
Игровые технологии
Модульное обучение
КСО
Развитие критического мышления
Проектное обучение
Дифференцированное обучение
Мотивация
Методы, способствующие активизации деятельности
Виды учебной деятельности
Виды преподавания
Двигательная активность
Психологический климат на уроке