Здоровьесберегающие технологии, применяемые вобщеобразовательных учреждениях РФ.Роль психолога в их реализации.

Создание в учебных заведениях условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в том числе за счет:
Реальной разгрузки содержания общего образования;
Исползования эффективных методов обучения;
Повышения удельного веса и качества знаний физической культурой;
Уклучшения организации питания обучающихся в образовательных учреждениях;
Рационализации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха детей и молодежи.

ШКОЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА, СНИЖАЮЩИЕ УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ
Внутри-школьная среда
Организация учебного процесса
Организация двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы
Организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни
Состояния медицинской помощи, состояние здоровья школьников

Роль психолога в реализации здоровьесберегающих технологий.

Элементы здоровье сберегающей технологии.
Реклинаторы
коврики для ног
введение прыжков
фитобар (2 недели работает подряд)
в сентябре – седативный набор трав
в середине года – витаминизированный сбор
конец сбора – общеукрепляющий, седативный сбор.
гимнастики для глаз
музыкотерапия
проветривание, кварцевание (только в перемену).
Лампа Чижевского (также включается только в перемену)
Все элементы вводятся только с согласия родителей, предварительно обсуждаются.
индивидуальные медицинские назначения.

Педагогические технологии.
уроки развития
уроки смены деятельности (физкультура, рисование, труд и т.д.)